资料摘要
《简易方程》-整理和复习 教学目标：1.知识目标：通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解方程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。2.能力目
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- 2018-04-25 10:08:00
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整理和复习优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：整理和复习优秀教学设计说课稿
正文
《简易方程》
-整理和复习
教学目标：
1.知识目标：通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解方程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。
2.能力目标：培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。
3.情感目标：培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯
教学重点： 回顾和整理解方程和用方程解决问题。
教学难点：
分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入，提示课题
1、师：同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（感受知识整理的重要性）
2、
师：最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）
3、
师：这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好! 二、回顾梳理
构建网络 （一）组内回顾
唤醒旧知
提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。（教师行间巡视，适时指导。）
（二）暴露思维
组织研讨 问题：
刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？ 展示两个预设方案，学生评价。
（三）集体交流
拾遗补漏
问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？ 回顾：1. 平方。
2. 省略乘号。
3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
5. 解方程后别忘了检验。
6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。
三、基础练习
排查漏洞 （一）用字母表示数 1、课件出示练习题，并提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。 （教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）
2、利用练习题，分析讲解各种关系：①用字母表示数量关系②用字母表示运算定律及计算公式③借助字母解决实际问题并代入求值④方程的意义
（二）解简易方程 课件出示练习题，并提问。
（三）列方程解决实际问题 课件出示练习题，并提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）
四、总结质疑
反思评价 提出问题，学生思考：今天这节课你有哪些收获?这一单元结束了，你还有什么疑问吗？
五、布置作业 作业：第84页练习十八，第4题。
第85页练习十八，第6题、第7题。
文档信息
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