Class 1 Textbook p.52教案推荐

Lesson2 I like spring教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（EEC版）英语四年级下册第二单元。

教学目标：

1、知识目标：能听、说、读单词spring, summer, fall, winter, warm, season及句型Which season do you like? I like... 。

2、能力目标：能够综合运用所学句型表达自己喜欢的季节。

3、情感目标：使学生树立学习目标，激发学习兴趣和热情。

教学重点：

spring, summer, fall, winter, warm Which season do you like? I like...

教学难点：

单词：spring, summer, fall, winter, warm的拼写及发音

句子：Which season do you like? I like...

Does she /he like...?在实际中的运用。

教学方法：

小组合作、多媒体辅助教学法和交流法。

教学流程：

Step 1 warming-up（热身）

1、Greeting and dancing 师生问候，Good morning boys and girls. ( 设计意图：自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。) 利用多媒体进行热身运动（有节奏的跳兔子舞）（设计意图：通过简单的热

身运动带孩子们进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。）

Step 2 presentation （新授）

1、Today let’s continue our study. Lesson2 I like spring. Now look at the first word（出示课件），学习单词spring(第一单元学习Spring Festival 春节的时候学习过，进行简单的复习), summer，fall（同时复习fall 的同义词autumn）(单词的学习，采用音标的方法进行拼读，这样便于学生记忆。）然后选一组以开火车的方式拼读单词，直接读出单词，以拍手的形式小组合作完成单词的拼读。比一比谁的声音洪亮，谁的发音准确。（设计意图：培养孩子们的竞争意识，同时学习的时候又不乏味枯燥，带有趣味性）。

winter，学习此单词利用了之前学过的window和water结合学习，取winder 的win和water的ter结合记忆。(设计意图：以旧带新，降低单词难度，可以让学生自己拼读，增加学生学习的自信心。) 出示spring, summer，fall，winter四个词引出season季节词。学习了warm这个形容词。同时根据ppt和孩子们一起给各个季节找到了天气特点。

2 introduce the weather characteristics Choose one word describe the characteristics of the weather。

3、play a game 在学习完这些单词后，设计了一个小游戏，Which one is missing? 给学生一两分钟时间记忆大屏幕上的单词（包括位置，拼写）课件消失一个单词，学生说出哪个词消失了，以此类推。完成单词的巩固练习。

4、T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall, winter. I like spring. How about you? Which season do you like? Who can tell me your answer? (学生回答)（由老师的提问引出新句型which season do

you like？I like…）

（1）老师问，学生回答

（2）选择一组学生进行练习，第一个问，第二个回答，第二个问，第三个回答，以此类推。（每个孩子都有发言机会，每个孩子都做到了既问又答）

（3）practice with your partner（同桌两人做对话，练习新句型）

A: Which season do you like？

B: I like... （4）同桌两人练习对话，在原有基础上增加了一个天气特点的句型。

A: Which season do you like？

B: I like... It’s …

以同桌为小组进行对话练习。选择3-5组的同学进行汇报

Step 3 practice （练习）

教师问一个学生T： Which season do you（Tom） like？学生回答 S：I like spring. 教师再问T： Which season does Tom like？学生回答S： He likes spring.进行三组左右的问答。（目的在于扩展知识，让学生熟悉第三人称的提问和回答）

Let’s play a game.猜喜欢季节的游戏，课件出示一位学生及四个季节，让一个同学站在前面面对大家，问Which season does xxx like? 其他人回答，He / She likes …(四组练习，学生在轻松愉悦的环境中学习并练习了新句型，避免了机械枯燥的练习。) 2、小组合作练习句型，做对话。（设计意图：培养学生团队合作意识）

A: Which season do you like? B: I like fall.

C: Which season does xxx like? D: He / She likes…

小组汇报交流！

3、sing a song 利用两只老虎的曲调改编歌曲。Which season do you like? 教师先示范唱，然后后由小组合作完成，并进行汇报展示。最后大家一起跟着音乐唱。

Step 4 consolidation （巩固）

Step 5 Homework(作业) 板书：

Lesson 2 I like spring. Which season do you like？

spring warm I like summer hot fall cool winter cold 教学反思：

优点：

1、注重了学生的读写能力的培养；

2、对上节课的内容进行了检测复习，让学生养成良好的复习习惯；

3、学习新单词的方法多样化，操练的形式多样化。

存在的问题及不足之处：

1、时间安排欠合理，有的部分没有充分练习，拓展环节的时间及顺序安排的不够好；

2、环节之间的过度语应优化，今后备课中应多思考如何运用有效的语言使教学环节更加流畅。