Sound family优秀教案案例

先烈东小学英语科教案设计

Lesson Plan Module/Topic 模块及话题

Title 题目

Module 1 My bedroom Unit 1 What’s in your room (Sound family) Unit 单元

Unit 1 Period 课时

3

rdTeacher 执教

Type of lesson 课型

林泽圆

语音新授课

1.

教学对象分析

本模块学习贴近生活，学生们对本话题内容比较感兴趣。在这节课中，教师注重创设情境，运用不同的教学策略，提高学生的学习兴趣，学生能通过多种形式的活动，进行听音、拼音、辨音、识音、读音等方面的训练，并将所学的拼读技巧联系到新单词的认读中去。

Teaching Analysis

2.

教学内容分析

教学分析

1）本模块的话题My bedroom，学生已经熟悉掌握了：What’s in/on…? There is／are….句型。

2）本次的重点聚焦在sound family上，要求学生学习五个字母及字母组合的发音，sh、a-e、a、ar、ay。通过学习五个字母及字母组合的发音，sh、a-e、a、ar、ay，学生能自主拼读单词，并达到准确辨音、识音的能力，同时能在阅读训练中，运用There be 句型表达，并用所学的拼读技巧，改编阅读短文。

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Objectives：

教学目标

1．Language knowledge 语言知识：

1）

在语境中学习字母以及字母组合的发音：sh、a 、a-e、ay 、ar；

2）在语境中正确地使用字母以及字母组合的发音：sh、a 、a-e、ay 、ar并进行拼读训练与巩固。

2.

Language skill 语言技能：

1）能正确读出字母以及字母组合的发音：sh／ʃ／、a／æ／、a-e／ei／、ay／ei／、ar／ɑː／；

2）能区分字母以及字母组合a／æ／、a-e／ei／的发音；

3）能正确通过字母的发音，拼读新单词；

4）能通过本节课的学习，用There be 句型表达，并通过所学音标知识，改编故事，进行展示出来。

3.

Affect 情感态度：

了解海洋生物，爱护海洋。

4.

Learning Strategies 学习策略：

1）

通过创设情境，把音标知识运用到实际的词汇学习中，通过循序渐进的学习，滚动地学习核心字母以及字母组合的发音：sh、a-e、a、ar、ay; 2）

通过小视频、rhyme、role-play的形式学习本课的核心字母以及字母组合的发音。

5.

Culture Awareness文化意识：

利用英文视频引入本次课背景，构建原汁原味的英语语言环境。

Objectives：

教学目标

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Difficulties Analysis 重难点：

1、

教学重点：

熟悉掌握5个字母以及字母组合的发音，并能运用于词汇拼读、句子朗读。

2、教学难点：

1）区分字母以及字母组合a／æ／、a-e／ei／的发音

2）运用所学发音，改编短文并展示

Teaching Aids/Media 教学媒体

Teaching Procedures 教学过程

Steps of Teaching Activities 教学活动及具体的活动操作步骤

Students’ Activities 学生活动

Purpose 设计意图

金太阳教学软件，自制课件，单词卡，worksheet 1. Watch a video 1. Watch and sing 通过视频、跟唱和交流热I. Warming up and

身，激发学生的学习兴趣

2. Free talk师生互动,通过图片讨论，引2. Free talk与老师互动讨论，leading in 了解今天所学主题。

出今天所学主题Fish in the sea

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II. Presentation &practice

3. 创设情境。Miss Lin 带领着学生们到海底，并认识在海底的三个朋友Sash，Sand ,Shape。

（1）ppt呈现海底的照片，引出本次课的三个主人公，通过认读Sash，Sand ,Shape的名字，学习sh／ʃ／、a／æ／、a-e／ei／的发音。

（2）由a／æ／过渡到a-e／ei／的发音学习，和区分

（3）总结／ei／的发音字母a-e，ay

4.

Finish the tasks. 通过完成任务，操练五个目标字母以及字母组合的发音。

（1）学生需要完成鲨鱼布置的任务，才能保证安全

（2）pair-work （3）复习总结五个字母以及字母组合的发音

5.

Story time. (1)

学生通过听音频，圈出文章中含有本课五个字母以及字母组合的发音的单词

(2)

学生通过角色扮演的方式，朗读故事，并在读到含有五个字母以及字母组合的发音的单词时拍掌

(3)

全班朗读

3．1)Watch the pictures and try

to describe the fish in the 1)学习sh／ʃ／、a-e／eisea. 2)Learn the sounds 3)Tell 4)Learn the between ／æ／and／ei／

／、a／æ／的发音

2)区分／æ／与／ei／的3)学习/ ei /的字母组合

the 4）学习ar/ ɑː / differencs 发音

letters(a-e,ay) with sound/ ei 5）练习发音

5)Learn the letter(ar) with sound/ ɑː / 6)Practice 4. 1)Read aloud 2)Spell it out 3)Read the rhyme 通过有趣的任务，来操练何巩固目标字母以及字母组合的发音

（4）通过情景引出ar／ɑː／的发音，并操练

/ 5

1)辨音

2)朗读

Role-play Read aloud

通过小故事阅读，巩固目读能力上得到训练

Listen and circle the words 标音，使得学生的英语朗

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6.

延续情景，引出另一个朋友Kate的故事

（1）尝试通过自然拼读法拼读生词Kate, Lane （2）Kate很喜欢鲨鱼，

她所喜欢的是什么样 的鲨鱼呢？引发学生思考

（3）学生用There be 句型阐述图片中的物品。

7.

改编文章，要求利用含有本课学的五个字III. Development 母以及字母组合发音的单词

6. 1) Brainstorm 2) Free talk about the picture 3) Read and answer 7．1)Write a new story 2)Pair-work 3)Presentation 阅读理解

学生利用学所五个字母以及字母组合的发音，发散思维，写出单词，并加入故事中，改编故事进行展示。

IV. Sum-up V. Homework 作业布置

8.

Review the sound family 9.Draw Phonics Trees 8. Read and say 总结本课所学

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Unit 1 Sound family Letters Sound Designing on the board: 板书

Sash sh / ʃ /

Sand a / æ /

Shape a-e / ei / play ay / ei / shark ar / ɑː /