Fun with language教学设计案例

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2018-5-1

四年级上册

Module 5 Clothes

Team 备课小组

Module/Topic 模块及话题

Title 题目

体育东路小学英语科组

Module 5 Clothes

Module 5 Clothes

Date 日期

Dec.28

Designer 执笔

研讨方向

骆艳婷

运用对话进行情景交际的能力

Type of lesson 复习课

课型

本模块话题与服装有关，与学生的生活紧密相关。这节课是本模块的复习课，通过创设新年到来了，到商场购买新Teaching Contents Analysis 衣服的活动，让学生运用所学购物用语在情境中创编对话，并流利、大方的表演，同时教育学生审美，爱美的同时能勤教材分析

俭节约，理性消费，不要盲目攀比。

学生对购物话题内容比较熟悉和感兴趣；在语言基础上，经过三年级的学习，学生积累了一定的词汇短语，以及认读单词的能力，并养成了一定的连贯说话能力，能根据话题用所学英语句型与人交流。本课时复习服装单词、描述服装Students Analysis 的形容词、整合所学的颜色、增加too big/small for you，折扣、价钱单位、价钱的计算（合计、每一件）、购物清单等购学生分析

物用语，让学生说得更丰富，语言能力得到进一步的提高。在这节课里，教师注重创设情境，运用不同的教学策略提高学生的兴趣，引导学生在一个话题的情境下进行学习，有意识地把语言融入实际生活中。

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Teaching Objectives：

教学目标

1. Language knowledge语言知识：

在语境中巩固与服装有关的词汇: T-shirt,shirt,skirt,jacket,coat,sweater,hat,cap,dress,skirt,trousers,shorts,sock,shoe,Qipao 在情景中运用购物句型创编对话：

A: Good morning. Can I help you? B: Yes, please. I want to buy... A:

Look at the... Do you like..? B: The... is/are... How much is/are…? A: It’s/They’re…yuan.

B: That’s/They’re... I will take.... Here is the money. / I won’t take... A: Here you are. Do you want anything else? B: No thanks. 2. Language skill语言技能：

1）能通过真实的购物活动，正确运用单词和句型来创编对话，流利表演。

2）巩固和训练英语听、说、读、写的综合技能。

3. Affect 情感态度：

1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动；

2) 能爱惜衣物，勤俭节约，并理性消费，不盲目攀比。

4. Learning Strategies学习策略：

1）通过情景创设，把语言运用到实际生活情景中。

2）通过小组合作，同桌合作引导学生积极运用语言进行交流。

能运用本模块的核心词汇、句型来创编购物对话，并流利、大方表演。

购物用语的综合运用；

询问价格中，单复数容易混淆: How much is it? It’s… / How much are they? They are…

自制课件、自制听力音频；并提前让学生准备好衣服并标好价格、钱币，用于购物。

2 教学重点

教学难点

教学媒体

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教学过程

教学环节

1. Lead in 1. Let’s sing.

教师活动

学生活动

1. Let’s sing. 设计意图

活跃课堂气氛，激发学习兴趣,让学生快速进入学习，并营造快乐的学习氛围。

2. Sharp eyes: What clothes can 2. Sharp eyes:出示各种与服装相关的图通过出示各种服装相关的图片，学生快速说you see? 学生快速反应，看图说片

出相关衣服的单词，帮助学生回顾所学。

出相关衣服的单词

3. Can you spell it? 出示服装图片以及挖空的单词，让学生回顾服装单词的拼写。

4. Let’s guess.出示服装图片，给出服装的价格范围，让学生猜测该服装的价钱，训练数字的英语说法，并操练询问价格的单复数问答句、描述服装的句型；同位练习。

How much is it?

It’s_____.

How much are they?

They’re______.

The…is/are…

5. Let’s read and choose the right answer.以picture reading的形式，让学生阅读与购物有关的对话小故事，并做相关阅读题。

3. Let’s play: Can you spell it?学通过单词拼写竞赛，让学生回顾所学服装单生根据图片提示拼写服装单词

词的拼写。

2. Pre-task

通过出示服装图片，以及该服装的价格范4. Let’s guess. 学生猜测服装的围，让学生用问答句操练询问服装价格的句价钱，操练询问价格的单复数问型，并训练学生用形容词描述服装的单复数答句，并进行同为练习

句型，为语言输出做准备。

通过听、阅读cat, elephant, mouse, duck购物的情5. Let’s read and choose the right 景小故事，让学生有更多语言输入，为最终answer. 学生阅读小故事，并做的购物对话做准备；同时训练了学生阅读理相应阅读理解题目

解能力。

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3.While-task

4.Post-task

6. Let’s make a dialogue.老师引导学生归纳购物用语，梳理出语言框架，并创设情境，师生练习，生生练习创编购物对话。

A: Good morning. Can I help you? B: Yes, please. I want to buy... 6. Let’s make a dialogue. 创造购A: We have... 物的情景，师生对话，生生对话，B: The... is/are... How much is /are? 练习购物用语

A: It’s/They’re…yuan.

B: That’s/They’re... I will take... Here is the money. / That’s too… I won’t take... A: Here you are. Do you want anything else? B: No thanks. 7. Let’s go to the clothes shop. 7. Let’s go to the clothes shop. 学生运用班级走动，小组内的小顾客们到购物用语，进行情景对话。

其他小组的商场购物，并用上购物用语进行流利对话表演

8. Let’s show. 学生展示购买到的服装，并介绍自己购买到的服装

8. Let’s show. 小组模特把购买This is a …

的服装穿在身上展示，组员进行It’s…（nice/beautiful/cool…）

描述，其他学生对其进行评价

It’s…yuan. It’s…(cheap/expensive) Do you like…? 9. Summary 9. Summary 老师引导学生归纳、梳理出shop assistant和customer的购物用语，并找学生进行对话示范，再让学生在小组内练习对话。通过购买衣服的活动，让学生进行流利对话表演。

班级走动，小组内的小顾客们到其他小组的商场购物，并用上购物用语进行流利对话表演，通过真实的情景，让学生创编对话

小组服装秀展示购买到的服装，模特把购买的服装穿在身上，并进行描述；其他学生对其进行评价。

5. Sum up

总结服装单词，以及购物用到的句型。

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6.Homework 10. Homework. 10. Homework. 继续表演购物对话，并向家人展示。

Module 5 Clothes Shop assistant:

Customers :

7.板书

Good morning. Can I help you?

Yes, please. I want to buy... We have...

The... is/are... How much is /are…? It’s/They’re…yuan.

That’s/They’re... I will take... Here is the money. / I won’t take it. Here you are. Do you want anything else?

No thanks.

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