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《小小养殖场》民乐县洪水学区乐民中心小学张广铭教学目标1.在具体的情境中,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义,能在具体情境中体会数的相对大小关系。2.通过“小小养殖场”的生活情境,使学生体会数量之间的大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能
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小小养殖场设计意图
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关键词：小小养殖场设计意图
正文
《小小养殖场》
民乐县洪水学区乐民中心小学张广铭
教学目标
1.在具体的情境中,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义,能在具体情境中体会数的相对大小关系。
2.通过“小小养殖场”的生活情境,使学生体会数量之间的大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。
3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。
教学重、难点
重点:理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
难点:能在具体情境中描述数的相对大小关系。
教学方法
引导法、观察法、对比法、练习法。
教学准备
教具:多媒体。
学具:练习本,笔。
教学时间
1课时
教学过程
一、课前训练,复习旧知
1.我给水果排排队。课件出示水果图
(1)从小到大 --------------------------
(2)从大到小-----------------------------
二、创设情境,揭示课题
1. 谈话激趣。师:小朋友,你们去过养殖场吗?今天,老师要带你们去参观农家的养殖场,你们想去吗?
2. 板书课题:小小养殖场。
三、发现信息,提出问题
1.出示《小小养殖场》情境图,仔细观察你发现了哪些信息?引导学生进行观察、提问。
2.让学生根据图中获得的数学信息,指名学生反馈。
学生汇报:养殖场里养了92只鸭子,22只鹅,还有100只鸡。
3.提出数学问题。
四、自主探究,合作交流
1. 小组内交流一下,可以提意见,可以补充。
2. 指名学生反馈。
(1)引导学生说出养殖场中鸡有100只比鹅22只多的多。(板书:多得多)相反,养殖场中鹅22只比鸡100只少得多。
(板书:少得多)
(2)鸡100只比鸭子92只多一些。(板书:多一些)鸭子92只比鸡100只少一些。(板书:少一些)。
(3)让学生说说喜欢哪种表示方法,把自己喜欢的方法和同桌交流。
(4)拓展练习。
引导学生说说本班男女生人数。还可以举例说说自家的三种家禽只数等。(同桌互相说说,再指名说说。)
师小结:我们班的小朋友真聪明。通过刚才的比较练习,请你们想一想,一个数和不同的数进行比较,结果一样吗?
生;不一样!
师:对了,多一些,少一些,多得多,少得多是对具体数的比较来说的,它不是固定的。
五、课间游戏,放松心情。
1.教师指导学生做“砸老鼠”游戏。
2.猜数游戏。课件出示 18、26 、90 、97四个数中,有一个是兔子的只数,猜一猜。
学生根据情境中的信息猜数。
2.出示下一个题目:想一想,羊可能有多少只?(画)
怎样理解差不多的意义呢?
学生思考并交流,汇报结果:26只。
六、新知应用,课末检测
师:小朋友!闯关游戏开始了,大家可要努力哦,比一比,看谁得的红旗多!
1.完成课本31页第2题。帮助理解题意,让生认真思考后做答,交流评价。
2.完成课本31页第3题。指名生说明题意,再独立思考做答。
作业设计
完成课本31页第1题。
板书设计
小小养殖场
多一些、多得多、少一些、少得多、差不多
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关于本教案的常见问题
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