回收废品优秀教学设计

回收废品的教学设计

教学内容:北师大版一年级数学下册课本第30-31页以及练习1-4题。教学目标:

1.结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义;

2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。

3. 体验数学与生活的紧密联系,从小渗透环保知识,培养学生的环保意识。

教具准备:投影仪、PPT。学具准备:小棒。

教学重点:能正确列式并计算。

教学难点:理解“比多比少”的实际问题。

教学关键:充分利用情境图抓取信息,充分利用小棒“摆算理”。

教学流程

一、情境导入。

师:你们去公园,喜欢公园吗?你们想象中的公园里有什么?

学生想象,并发表简短的感受

课件出示教学主题图:公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。

师:这是教师今天特意去公园拍摄下的,你看到了什么?

学生自由谈话,教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。

师:这都是人们留下的,如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀?学生想象,并发表简短的感受

师:是呀,这些垃圾废品严重的污染了我们周围的环境,有的东西我们可以把它利用起来(如纸壳)做其他的东西,但有的东西却不能(如塑料),埋在地上很多年都不会腐烂,它还在那里。有三个小朋友也意识到了这个问题,所以他们决定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。

二、新课教学

1、观察信息:

师:请同学们认真,一起来认识这三个小朋友。

生说出三个人的名字:小林、小红和小青。

师:他们好像正在讨论着什么事情,谁知道?

请学生读出三人的对话。

2、提出问题:

师:根据他们的对话,你能提出什么问题?

生:小红收集了多少个塑料瓶?

(1)学生摆小棒,小组交流讨论。

(2)集体交流反馈。

师:这个问题谁能解决?

生:23+6=29(个)

师:你是怎样想的,为什么用加法呢?

生1:我是通过摆小棒知道的,小林有23个,我就先摆23根小棒,小红多了6个,我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6来表示。生2:小红说我收集的塑料袋比小林多6个,也就是说在小林23个的基础上再多加6。

师小结:原来要求比一个数多几的数就是用加法的,多了多少就加上多少。

师:刚才同学们说得真好,还可以提出什么问题呢?

生:我可以提出,小青收集了多少个塑料袋?

师:你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗?

3、学生动手摆,然后表示。

教师对着学生摆的小棒提问:你会列式计算吗?

学生列出算式:36-4=

教师提问:你为什么用减法计算?

生:因为小林收集的塑料袋是26个,小青收集的比他少4个,就要从26个里减去4个。

师小结:哦,小红比小林多,我们就是在26的基础上加,现在小青比小林少,我们也就在26的基础上减。

师:通过他们三人的努力,公园漂亮了许多,而且环境也得到了保护。4、出示智慧老人的话,全班齐读。

三、巩固练习

为了奖励这些辛勤劳动的小朋友,淘气和笑笑正在为他们折幸运星,咱们去看看他们折了多少?(投影出示图)

(1)观察图,找出已知条件。

(2)学生同桌摆小棒。

(3)独立列式。

师:你是怎样列式的?

生:42+6=48(只)

师:说说你是怎样想的?

生:笑笑比淘气多6,也就是比42多6,所以就是42+6

保护环境,是我们共同的心愿,淘气、笑笑、机灵狗也行动了,我们快去看看他们在做什么?

(1)观察图,弄清题意。

师:“我们班再捐12本书,就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解?

生1:也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。

生2:应该比淘气班少12本。

(2)独立列式计算。

四、课堂总结。

师:今天我们又学习了一种应用题,说说这种应用题有什么特点?你有什么好的解决方法和大家一起分享?

五:作业