看日历优秀教案说课稿

《看日历》

何保虎

教学目标:

1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰,能初步判断平年、闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

教学重点:大月、小月、平年、闰年的认识。

教学难点:记住各月的天数及闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、揭示问题。

1、教师:同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一个谜语,看谁能猜出谜底。

课件出示谜语:一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。

2、学生说出谜底:日历。

3、教师:今天我们就来学习新课《看日历》。课件出示课题,教师板书课题《看日历》(认识年、月、日)。课件出示学习目标

4、说一说,关于年、月、日,你知道些什么?

5、学生讲述对年、月、日的认识。

说你们发现了什么。

生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。

师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。

2.记忆方法。

师:看一看,记一记,并与同伴说一说。(课件出示教材第67页最下面记忆法)

学生观察、思考并记忆,教师巡视了解情况。

师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再返回食指,重新从8顺数下去到12止。

生2:我喜欢歌诀记忆法,背诵歌诀,以顺口溜的形式帮助记忆。“一三五七八十腊(12月),三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。”

3.认识平年、闰年。

师:仔细观察2009~2016年2月份的月历,把天数记录在表格中,说一说你发现了什么。(课件出示教材第68页表格)

学生观察2009~2016年2月份的月历,填写表格,教师巡视了解情况。组织展示交流:

师:说一说你发现了什么。

生1:一般是每4年里有一个闰年。

生2:2012年是闰年,2016年也是闰年。

师:把下表中是闰年的年份涂上颜色。学生独立涂色后,组织交流展示:

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

讲解有关平年、闰年的知识:公历年份是4的倍数的一般是闰年要注意公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

师:说一说你怎样知道哪一年是闰年的。

生:因为从上面的表格中我们已经知道2016年是闰年,所以先把2016年涂上颜色;我们也知道每4年里有一个闰年,按这个规律就可以知道2020年和2024年也是闰年。

师:可以这样找。一般是每4年里有一个闰年,注意是“一般”哦,也有特殊的情况。一般公历年份是4的倍数就是闰年;特殊就特殊在如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

4.一年有多少天?

师:平年一年有多少天?闰年呢?自己算一算。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。师:说一说你是怎样计算的。

生1:我是把一年12个月份的天数加起来计算的,结果是平年一年有365天,闰年一年有366天。

生2:大月有31天,一年有7个大月,所以31×7=217(天);小月有30天,一年有4个小月,所以30×4=120(天),平年2月有28天,所以一年是

217+120+28=365(天);闰年的2月多1天,一年就是366天。

只要学生说得合理就给予肯定和表扬。

三、理解应用,强化体验。

1、完成课本67页、68页内容:说一说、练一练、猜一猜等活动,总结看日历的方法。

2、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认识星期。

四、总结归纳,提升经验。

师:通过今天这节课的学习你有什么收获呢?