Recycle 2获奖说课稿

教学设计模板

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教学设计

教学主题

一、教材分析

本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等

都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题-功能-结构-任务”结合起来的总思路。

二、学生分析

学生有了一定基础，听说和交际活动更容易开展了。极个别学生有了掉队的苗头，需加强个体辅导。

三、教学目标

1.

能够听说，认读句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No,it isn’t. 2.

能够在情境中运用句型It’s ...and... It’s....询问他人意见、天气情况并进行回答。

3.

能够听说认读单词：cool、cold、hot、warm 4.

能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。

四、教学环境

简易多媒体教学环境(

)

交互式多媒体教学环境(

)

网络多媒体环境教学环境(

)

移动学习(

)

其他(

) 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

小学英语四年级下册unit3 王晔蓉

英语

516099769@qq.com 内蒙古巴彦淖尔市实验小学

电话

年级

13484785020 四年级

1.

当讲解新单词的时候，如果有实物最好，如果没有实物，那么借助

ppt 课件，或者是flash 动画

呈现，那么印象会加深

2.

听歌曲的时候，看电影的时候

3. 做练习题的时候

我们将信息技术手段与该学科课程的整合，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创设性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该门课程的整合，产生了很好的教学效果。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

提问：“what’s the weather like today?”

播放flash：Let’s learn 组织“What is missing”游戏

教师引导说地名

教师引领示范

先举例，讲明要求

播放flash 回warm 跟读

视频播放

答多媒体展示

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

1.教师创设情景

hot,cold,cool,2.先听为主，注重发音

3.词汇加强练习环节

4.根据中国地图提问

5.当小天气预报员

6.制作天气预报表

7.let’s chant 参与游戏

小组自主问答

个人先练习，再展示

自主完成表格

图片和单词卡

中国地图

flash flash 跟唱并单独展示

视频播放

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

在培养技能方面，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。 在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用。