Recycle 2教案公开课一等奖

四年级下册英语Recycle 2

Read aloud教学设计

备课人：黄维婷

Teaching contents Analysis of the context

Recycle 2

Read aloud 本部分通过张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4—6单元的核心句型。

知识目标：学会能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读故事。

能力目标：能够在情境中综合运用4—6单元的核心句型；能够Teaching objectives

在语境中理解新词in total，quick和情景语言They look hungry.的意思并能正确发音。

情感目标：故事的结尾是开放的，培养学生想象、推理的能力。

Teaching key and

difficult points

Teaching aids 重点：能够在情境中综合运用4—6单元的核心句型。

难点：What do you want to bring? They want to share the food. 提问一些开放性问题，给故事加结尾。

人物头饰、PPT、flash动画、音频、单词卡片、西红柿、碟子

Teaching procedures

步骤

师生互动

1.

Greetings

2.

Enjoy a song( Picnic song) T: What’s the song about?(选择题) Ss: Picnic.

设计意图

通过简单的问候，拉近与学生之间的距离，营造英语氛围。

通过这首歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，能使学生更快地进入学习状态，同时也引出本节课的主题picnic，为新课的学习做了很好的铺

Warm-up

垫。

3.Work in groups:What will you do 通过小组合作的方式，询问别人野餐前准before a picnic? 备些什么，培养学生的团队合作精神，同

时也激活了学生的思维，为新课的学习埋下伏笔。

Presentation Teach “Read aloud”

Fast reading Task 1：Skim and get Q1：What will the weather be like tomorrow? Q2:

What will they do tomorrow? Careful reading Task 2：Scan Picture 2 and finish 1.Choose ：They will buy______ 2.How much is that?

3.Is it expensive? *A shopping list Task 3：Read Picture 3-4 and find out Q1: Whose jacket is it? Q2: Whose tomatoes are those? Listen and guess (播放奶牛叫声) 1.

Who is coming? 2.Listen and imitate 3. Why does Amy say”Quick!”? Maybe the cows will eat the tomatoes. Maybe not. Task 5: Imagine and say The story is going on……Can you add an ending for the story? （以小组为单位，选几组同学上台表演本组创编的故事结尾，最后选出最佳表演小组）

Emotional education：

1.

We should be friendly to the animals. 2.

When they need help, we should give a helping hand to them.

通过快速阅读文本的方式，回答两个简单的问题，激发了学生的求知欲，整体感知故事的大致内容。

通过精读的方式，深入挖掘故事内容，进一步了解故事的中心含义，同时也培养学生的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。

通过听音，让学生猜测接谁来了，培养学生的推理判断能力。

故事还没有结束，通过即兴创作环节，让学生为故事加一个结尾并以小组的方式表演出来，激发学生的好奇心和求胜欲，充分调动学生的思维能力。

渗透情感教育，告知学生要爱护动物、对动物要有爱心，当他们需要帮助的时候，我们应该生出援助之手！

Practise 1.Watch and follow 通过观看视频并跟读，及时纠正学生2.Read in roles 3.Try to act（choose one and act it out）

的语音语调，检验学生对故事的掌握情况。

1.Brain storming Consolidation 2.Writing time:Can you help Sarah 通过Sarah发朋友圈的方式，分享自and extension finish her Wechat Moments? 3.Let’s retell the story！

己野餐的经历，在听说读的基础上训练学生写的能力，培养学生综合语言运用能力。

Homework 1.Create an ending for the story and tell 将本课学习的知识通过作业的形式延it to your family. 伸至课堂外。

2.Make a shopping list for your coming picnic from three aspects(what,how many and how much).

Blackboard Design

Recycle

2 Read aloud

Teaching

Reflection