15 毛毛虫不见了教案范文

《毛毛虫不见了》教学设计

教学目标：

科学探究目标：

1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝴蝶、蜜蜂、青蛙等）。

3、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感态度与价值观目标：

1、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

科学知识目标：

1、能解释毛毛虫不见了的原因。

2、能用自己的话说出变态发育的概念。

3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

教学重点：

1、指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教学准备：

教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；绘本、各种图片、录像资料。

教学过程：

一、创设情景、问题导入

春天万物复苏，好多小动物都出来活动了，那你看，它也出来活动了。大家好。我是你们的好朋友毛毛虫。今天（戴头饰）我爬呀爬，爬到一条小河边。我想过河，可是河上既没有桥，河里也没有船，我又不会下河游泳，这可怎么办呀？咦！过些日子，我居然没借用任何物体过了河。你们猜猜，我是用什么妙招过河的？

那么毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呀？今天，我们就用观察法和查找资料法来研究毛毛虫变蝴蝶的发育过程。

二、自主学习、合作探究

【假设质疑自主体验】

★活动一：毛毛虫是怎样过河的？

本环节的教学分为以下几个层次：

1、小组观察，讨论问题；

2、集体交流，分析新知；

3、教师引导，小结一生变化。

打开我们的课本，1、你认为毛毛虫是怎样过河的？（学生提出自己的假设）；我们的假设正确吗？怎样证明？

2、“毛毛虫过河前后在形态上发生了怎样的变化？”

“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？”

都读完了，现在谁能解决这两个问题？他说的非常详细，掌声送给这位同学！

刚才这位同学说的这么好，你有没有从课本中找到答案呢？再找一个同学来说一说。你能总结一下吗？”

刚才同学们说毛毛虫是由什么慢慢长大变成的？那看老师手里拿的是什么？这是卵，卵产在了树叶上，卵非常小，一般是圆形的小颗粒，直径只有一毫米那么大。慢慢长大的过程中，就变成了一只丑丑的毛毛虫。毛毛虫这个时候不断的大口大口吃树叶，一直长大长大一直长大，它要蜕皮四次，然后变成一个蛹。这个蛹内部发生了奇妙的变化，一段时间后，一只美丽的蝴蝶仙子就从蛹里面出来了。

太奇妙了，现在你该知道毛毛虫是靠什么过河的了吧！想不想看看我们现实中的蝴蝶是怎样从毛毛虫变成蝴蝶的？看视频。图片。

总结：像蝴蝶这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化，我们称为变态。

其它昆虫也会像蝴蝶一样，在生长过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？

【合作质疑互动体验】

活动二：探究其他昆虫的生长过程。

资料分析整理要求：

1、小组成员交流一下你搜集到的资料。

2、分析你们小组内搜集的昆虫生长过程要经历几个阶段？分别是什么？

3、分析昆虫在生长过程中除了形态上的变化，还有其它方面的变化吗？

学生汇报，观看课件

小结归纳：

完全变态（卵-幼虫-蛹-成虫）；不完全变态（卵-幼虫--成虫）。

【变式质疑

应用体验】

活动三：探究其他动物的生长过程

在引导学生认识昆虫的变态后，为了拓宽学生的知识面，完成教材对于青蛙等其它动物生长过程中也存在变态的过程。通过视频资料，引导学生认识除了昆虫以外，有些动物也存在变态现象。

学生总结：许多昆虫（蛾、蝶、蚊、蝇）的幼虫还需经过蛹期变为成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，这称为完全变态。不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态（简单变态）。

四、总结全课

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

五、板书设计 15.毛毛虫不见了

形态构造 生活习性

卵 完

变 不 卵

成虫

幼虫 全

态 完

蛹 全 成虫 幼虫