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《小数除法整理与复习》教学设计教学目标：1.进一步复习和巩固第五单元所学内容。2.能灵活根据所学内容解决简单的实际问题。教学重点：系统整理所学知识，查漏补缺。教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、回顾旧知，导入复习。师：今天，我们来上一节特殊的数学课，我们将对刚刚学过的第五单元
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整理和复习优质公开课教案
未知
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关键词：整理和复习优质公开课教案
正文
《小数除法整理与复习》教学设计
教学目标：
1.进一步复习和巩固第五单元所学内容。
2.能灵活根据所学内容解决简单的实际问题。
教学重点：系统整理所学知识，查漏补缺。
教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、回顾旧知，导入复习。
师：今天，我们来上一节特殊的数学课，我们将对刚刚学过的第五单元的知识点进行整理和复习，相信通过今天的复习，你会对小数除法的相关知识有更深一步的理解。（板书课题：整理与复习）
师：请同学们打开课本第五单元，看看我们都学习了哪些知识？（生回答）
小 1.小数除以整数（精打细算、参观博物馆）
数 2.除数是小数的除法（谁打电话时间长）
除 3.积、商的近似数（人民币兑换）
法 4.循环小数（谁爬得快）
5.小数四则混合运算（电视广告）
二、学生分组交流整理内容。
（教师参与其中，选出典型的整理方案以备全班交流使用。）
三、汇报整理结果，师补充或设计练习。
四、优化再造，完善知识点。
师：现在请同学们结合刚才的汇报及补充，完善自己整理的内容。
五、巩固应用，强化提高。
填空。
1.计算小数除法时，商的小数点一定要与______的小数点对
齐。 2.把除数和被除数同时扩大100倍,商_______。
3. 3.7549保留二位小数约等于_______,保留整数约等于
_______。 4. 0.333…
记作___,7.41212… 记作___ 5. 1÷50的商有______位小数。 6.在○里填上“＞”、“＜”、或“=” 3.2÷2.8○3.2 0.78÷0.42○0.78 0.56÷1○0.56 7. 把下列数按从小到大的顺序排列。
2.4 2.144… 2.1414… 2.114114…
8.估一估下面各题的得数是否正确。
13.3÷0.95=0.14( )
12.3÷1.5=1.845( )
判断：
1.在除法运算中，商一定比被除数小。
（ ）
2.0.12560739846…是循环小数。
（ ）
3.小数除法的意义与整数除法的意义完全相同
。（4.一个小数是循环小数，那它一定是无限小数。（ 5.求商的近似值与求积的近似值一样，先要算出商，再按要求取近似值。 （
）
六、回顾整理，反思提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获？
） ）
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