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简易方程整理和复习教学内容：义务教育课程标准实验教科书第9册74--75页部分习题。教学目标： 1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解
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整理和复习教学设计
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关键词：整理和复习教学设计
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简易方程整理和复习
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第9册74--75页部分习题。
教学目标： 1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。
2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。
3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。
4、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。
教学重点：
1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
2、使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。
教学难点：
1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。
教具、学具：课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、想一想，本单元我们学习了哪些知识？
2、今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板题）
二、复习
1、复习方程。
（1）同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出示下题）五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的3倍还我12本，六年级捐书（ ）本。（口答）
（2）a的平方与2a分别表示什么？
（3）什么叫方程、方程的解和解方程？
（4）解方程的原理是什么？要注意什么？
（5）解方程(P74页第1题
（学生独立完成后集体订正。) X—1.5=3.2 4.8+X=8.2
3X=5.7
X÷8=0.5
12X—9=51
12+6X=48
9X=10.8 6×3+6X=48
指定一方程让学生验算，并说一说验算的方法。
2、复习列方程解决问题。
（1）.正确判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，你为什么这样选择？
a、长方形周长34厘米，长10厘米，宽多少厘米？
B、一个工厂去年评奖，得一等奖的职工56人，得二等奖的职工比一等奖的职工的2倍还多8人，得二等奖的职工有多少人？
（解答后指明说说两种方法的区别）小结：在解答应用题时，除了题
目中指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。
（2）提问：列方程解决问题有哪些步骤？出示P74面第二题学生独立完成，复习列方程解应用题的步骤，交流列方程的经验与体会。
（3）
完成P75面4题。学生读题理解题意，提问：画框用的木条长1.8米相当于什么？设谁为X，等量关系式是什么？
小结：画框用的木条的长，相当于长方形的周长，根据长是宽的2倍，可以知道宽是1倍的数，所以设宽是X米，长是2X米。根据（长＋宽）×2＝长方形的周长
来列方程。 （4）完成P76面5、6题。学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。
（5）完成P76面第8题。 提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？提示：“要是你给我3颗，我们两个就一样多了。”可见两人相差3×2＝6颗 允许学生列出不同的方程，说出列方程的依据即可。
三、课堂小结：
通过今天的复习，你有什么收获？
四、作业设计：P75第2、3题P76第6题。
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