lesson 2教案设计

Unit 4 《Food》

Lesson1 Students’Analysis: 通过一学期半的学习，孩子们已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；本课内容都是学生日常生活中常见的食物，学生很容容接受和理解，在日常交际中运用频率也很高。

Teaching Aims：

1、Ss can master the six words：

noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2、Ss can learn to chant about food. 3、Ss can express the sentence：

Do you like…? Yes，I do./ No，I don’t. 4、Teachers guide Ss to develop a good habit of eating. Teaching Aids：

Multi-media，PPT，Blackboard, cards，food

Key points and difficult points：

1.

noodles, vegetables的正确发音。

2.

功能句型的灵活运用：

Do you like…? Yes，I do./ No，I don’t. Teaching Procedures：

一、Warm-up

1、复习水果单词

教师出示水果篮，

里面装满以下水果：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答：I can see…. 2、谈话活动

基于上一个活动，教师提问：Do you like apple/ banana/pear/ orange? 引导学生回答：Yes, I do. / No, I don’t. 3.引出本课主题

教师说：apple，banana, pear and orange are fruits. So what are fruits？

Are fruits pets？学生回答：No. 教师带上动作引导学生回答：We can

eat fruits. Fruits are food. So today we will learn Unit4 Food. 板书并教读主题：food.

二、Presentation

1、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。

2、教师再次播放歌谣录音。

T：what food can you hear？

Ss：I can hear noodles/vegetables/egg/fish/chicken/rice。

三、Practice

1、词汇学习

（1）教师指图片说：Look, I like noodles. Noodles, noodles.

（2）教师带领全班认读单词二~三遍，运用吹气球，大小声，开火车教读词汇。

（3）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，

凉面等，让学生边看边读边体会。

（4）T-S,S-S练习：Do you like noodles?

学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.

依次学习：

vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2、词汇操练

（1）Listen and show the cards. 听教师说，学生出示卡片。

（2）Look and say. 看图片，学生说单词。

（3）I do you say. 教师做动作，学生猜单词。学生互猜。

（4）游戏：What’s missing? （5）教师边指图片边说：Noodles, noodles. Do you like noodles? 学生可依据自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles. 四、Consolidation 1、Let’s chant again！Can you order these pictures？

听chant排序。

2、全班起立，带上动作学唱歌谣。

3、教师与一名同学示范：Do you like apple/ banana/pear/ orange,?

Yes, I do. / No, I don’t.

4、同桌之间相互询问：Do you like apple/ banana/pear/ orange,?

Yes, I do. / No, I don’t.

( Teachers guide Ss to develop a good habit of eating.帮助孩子养成不偏食的好习惯。) 五、Homework Oral practice：运用Do you like...？的句型去询问家人食物喜好。

六、Blackboard Design

Unit 4 Lesson 1

noodles

vegetables

egg fish

chicken

rice 教学反思：

在小学的英语教学的过程中，教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但经过一学期多的学习，我发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。所以在本学期的教学设计中，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘

学生学习的内驱力。在今后的教学中我还应该有更多的思考：

一、

面向全体，分层教学

在本节课中，班上约40个孩子都掌握了词汇和句型的表达，但仍然有10个孩子左右不能对vegetables和noodles准确发音，不能灵活表达Do you like...？的句型。所以在今后的游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。在今后的课堂教学中，我还要更多的做好课堂常规。