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关键词：整理和复习优质课教学设计

正文

小数除法整理和复习教学设计

教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。

1．构建知识网络

在这个单元里你学习了哪些知识？（生答师板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）

2．复习小数除法的计算法则

同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？

22.4÷4

1.8÷12

学生练习，教师巡视。统计计算结果，奖励智慧星。抢答开始啦！谁来向大家说一说：小数除以整数的计算关键是什么？

（学生汇报，教师板书，给积极汇报的同学奖励智慧星）

（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）整数部分不够商1，要商0 （3）除到末尾还有余数，添0继续除。

总结完整的计算法则，并课件展示。

3、判断竖式正误，巩固计算法则。

4、观察三个算式，找出那些商小于1，打“√”，判断方法是什么？

5、复习一个数除以小数

7.65÷0.85

12.6÷0.28

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

（学生汇报，教师板书）

6、判断竖式正误，加强对计算方法的掌握。

7、通过选择题，掌握判断商与被除数大小的方法

23.5÷0.91的商（

）23.5 A、小于

B、大于

C、等于

四人小组讨论：分别比较商和除数，你发现了什么？

教师引导观察，学生汇报。

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.37÷0.99 ○

1.37

1.37÷1.9 ○

1.37

2.85÷0.6

○

2.85×0.6

3.6×0.8 ○

0.8×3.6 8、商的近似值

①求商的近似值的方法

②什么是循环小数？

完成相关练习

6.解决问题

①把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

②张华带了9元钱去买圆珠笔，

每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。

装完这些汽油需要多少个桶？

这些油可以装满多少个桶？

三、小结

今天复习了什么知识？有什么收获？

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整理和复习优质课教学设计

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