整理和复习第二课时教案

《解简易方程》整理和复习教学设计

教学内容：人教版五年级上册教材P62——83。

教学目标： 知识与技能：加深理解方程的意义和作用，会解方程以及用方程来解决实际问题。 过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解的认识。 情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。 教学重点：理解方程的意义，会解方程，以及用方程来解决实际问题。 教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。 教学方法：合作交流，学练结合。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、

谈话引入，揭示课题 师：同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，

没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（知识整理的重要性）知识的复习和整理很重要，那今天这节课我们一起对本单元的知识进行复习和整理（板书课题）

二、回顾梳理，构建网络

（一）回顾知识点

1、小组合作，交流讨论

这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”检测一下。以组为单位比一比，看哪个组对这个单元的知识掌握的最好! 2、成果展示

这个单元主要学习了什么是方程，方程的解、解方程，等式的性质以及用方程来解决实际问题这5个知识点。

（生说师板演）

3、复习方程、方程的解、解方程的概念

师：还有哪个同学要补充？

(1)

含有未知数的等式叫做方程，判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。

(2)

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

(3)

求方程的解的过程，叫做解方程。

（4）提问：方程的解与解方程有什么区别？

生：方程的解是一个数，解方程是一个过程。

（5）提问：解方程的原理是什么？要注意什么？

等式的性质：

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等；解完方程要检验。

复习用方程解决实际问题的步骤

第一：找出等量关系

第二：设出未知数x 第三：列方程

第四：解方程

第五：检验

三、综合练习

1、请同学们在草稿本列出一个自己喜欢的方程。（生思考师巡堂）

学生展示自己的方程，老师根据难度系数选取3个方程写在黑板上

，让学生判断是不是方程

2、学生独立解黑板上面3个的方程。

（投影展示学生练习的成果，查漏补缺）

3、复习课本77页的例3（投影展示）

苹果的总价+梨的总价=总价钱 两种水果的单价总和x2=总价钱

解：设苹果的总价为x。

2x+2.8x2=10.4 （2.8+x）x2=10.4

生说等量关系，并尝试解答

4、练习课本83页第2题（3）

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

解简易方程整理和复习

1、方程 2、方程的解：一个数 3、解方程：一个过程 2x+2.84、等式的性质 5、用方程解决实际问题 六、布置作业

课本练习十八

苹果的总价+梨的总价=总价钱

解：设苹果的总价为x。

x2=10.4 两种水果的单价总和x2=总价钱（2.8+x）x2=10.4