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8 水到哪里去了ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了ppt配套教案和课堂实录

正文

“水到哪里去了”教学设计

教学目标：

科学探究目标：能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题；能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化；能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量；能通过实验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。

科学知识目标：能用自己的话说出什么是蒸发。

情感与价值观目标：能与同学交流自己的研究方法和过程。

科学、技术、环境目标：能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

教学准备：一块湿布、一杯温水

两只温度计

教学过程：

一、

导入新课：

提问：水的三态之间是如何变化的？

谈话：生活中有关水的三态变化的现象还有很多。例如：大雨过后，地面会流下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下不久衣服变——？农民刚收获的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。衣服和粮食为什么会变干？生说

这些现象中的水究竟到哪里去了，让我们今天来探究这个问题。（师板书）

学习新课

1、活动一

写字游戏

在干净的黑板上写出一个“水”字请观察，每隔30秒有图画记录观察到的现象。

生观察记录

汇报你观察到的现象

讨论：为什么会出现这种现象？

学生用自己的话说出什么是蒸发。

小结：水慢慢干了，是因为液体的水变成气体的水蒸气飞散到空气里去了，水慢慢变成了水蒸气的现象叫蒸发。(师板书水------水蒸气) 解释我们洗过的衣服为什么会干？

2、水蒸气吸热实验

（1）我们再来做一游戏：用手指蘸少量温水抹在手背上，仔细体会有什么感觉？记录在书上。

交流你的感受,谈一谈你的发现。(引导学生明白水的蒸发要吸收热量) （2）温度计对比实验

出示两只同样的温度计，分别记下当时所显示的温度；将其中一只在温水中蘸一下，取出并仔细观察两只温度计的变化。

这说明什么？

小结：这证明水变成水蒸气要吸热。

解释：

1、

为什么游泳时，刚从水里出来感觉有些冷？

2、

淋雨后会感觉冷，怎么会事？

3、

为什么地面洒水后会感觉凉爽？

谈话：在刚才的一些实验与现象中我们了解水会变成水蒸气，在变化过程中吸收热量。这是什么现象，让我们来阅读教材中的结论吧。

生阅读

在生活中还有那些利用蒸发的例子？你还能决出其他液体跑到空气中的例子吗？

生举例

3、拓展活动

蒸发的快慢

同学们已经发现晾晒衣服在利用蒸发。那么影响衣物干的快慢的因素有那些？

学生讨论并交流。

师根据情况引导学生首先教师让学生提出尽可能多的因素，然后选择几种因素分别设计对比实验。

讨论某一个实验是否符合对比实验的要求，以确保每一个学生都清楚对比实验需要控制的条件，每次只能改变一个条件。

（教师帮学生理清对比实验的思路。）

（1）

同种液体蒸发快慢比较的实验。

如：放在不同的地方；用不用扇子；加不加热；有没有阳光照射等等。

（2）

不同种液体蒸发快慢比较实验。如水和酒精。

由于实验需要相当长的时间，具体操作学生可以在课后完成，结论可以在下节课交流，然后由师生共同总结出影响蒸发快慢的因素。

三、巩固练习

1、

本节课我们了解蒸发及蒸发过程中要吸热，还设计对比实验来证明应相蒸发快慢的因素。

2、

提问：什么叫蒸发？

布置作业：课下按设计实验操作并研究出影响蒸发快慢的因素，下节课我们共同总结。

资料摘要

8 水到哪里去了ppt配套教案和课堂实录