Vocabulary教案设计范例

Unit 3

Weather 单元目标

一、知识与技能

1．能听懂、会说、会认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等。

2．听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s talk 中对话。

3．能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant 等部分的内容。

4．能够掌握句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes,you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t. 5．能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。

6．掌握字母组合ar/al的发音规则。

7．了解Story time 的内容

。

二、过程与方法

在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

三、情感态度与价值观

培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。

第1课时

A（Let’s talk & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．能听懂、会说“Can I…?”并能在适当情景中应用。

2．在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot等。

二、过程与方法

教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。

三、情感态度与价值观

通过本课学习，让学生学会关注天气和关注他人。

教学重、难点

掌握句型Can I…?并进行操练。

教法导航

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学法导航

学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。

教学过程

一、热身（Warm-up）

教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm，hot，cool，cold。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师展示情景图片Mike征求妈妈允许。教师引导学生进行对话练习: What time is it? It’s 11：00. Can I go outside? No you can’t . It’s cold outside. 展示更多课件图片让学生进行对话练习。

2．学生分小组练习：A：Can I …?

B：Yes，you can./No, you can’t.

3．播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。

4．学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5．学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

6．教师把学生分成两人一组，进行角色扮演。学生准备好头饰进行角色扮演，训练Can I…? Yes，you can./No, you can’t.

7．表现好的小组到台上进行表演。

三、操练（Practice）

1．根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：

A：It’s … Can I…?

B：Yes，

you can. / No, you can’t.

2．学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、课堂评价（Assessment）

引导学生之间相互评价。

课堂作业

1．听录音，仿读对话。

2．同组同学之间进行会话操练。