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8 水到哪里去了ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了ppt配用优秀获奖教案

正文

水到哪里去了

一、教学目标:

科学研究:让学生通过实验观察蒸发现象,并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

情感与价值:培养学生乐于探究,能与同学交流自己的研究方法。

科学知识:能用自己的话说出什么是蒸发。

二、教学重难点:

通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。

引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。

三、教具:水杯(冷热水) ,毛巾一块。

四、教学过程:

(一) 、情景导学,提出问题

谈话:生活中有关水的三态变化还很多,如大雨过后,地面上留下很多水坑,几天后水坑

会有什么变化?坑里的水到哪里去了?洗过的衣服放到阳光下,不久衣服变干,农民刚收

获的小麦、玉米湿湿的,挂在树上会变干,衣服和粮食为什么会变干? (播放

ppt 课件)这些现象中的水,究竟到哪里去了?你愿意探究这个问题吗?

(二)、自主学习,尝试解决

1. 我们玩个写字游戏(假想)

在干净的玻璃上写一个“水”字“,观察这个字的变化,由此你想到什么? 出示课件:①

玻璃上的“水”字的水迹哪里去了?

②你看到水是怎样跑掉了?

③这说明水变成了什么样物质跑掉了?

2、水干了,就变成水蒸气的过程。

用自己的话说一说什么是蒸发?水在什么温度条件下变成水蒸气的。

通过观察我们知道:“ 水在常温下, 会慢慢地变成水蒸气散发到空中, 这种现象叫蒸发。

” 水

→水蒸气

3 、

(蒸发) 我们周围还有哪些水蒸发的现象?(生讨论) 你能解释洗过的衣服

. 新收获的

玉米为什么会干的?

4 、活动(水蒸发吸收周围的热量)

(1)你洗过澡吗?刚刚从水里出来,身上有什么?有什么感觉?为什么?

(2) 炎热的夏天在地面上洒些水有什么感觉? 要解释这两种现象, 我们再做个实验。

(小

组) ①用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上,仔细体会有什么感觉?(记录在书上

. 交流) (板书)蒸发是水从液体变成气体的现象,在这个变化过程中要吸收周围热量。

水(液体)——(吸热)——水蒸气(气体) (三) 、讨论交流,合作解决

导入:我们已经知道了晾衣服是利用了蒸发,那么影响衣服干的快慢的因素有哪些呢? 师举一例(生举一反三) 如:两块刚洗过的毛巾,一条展干晾晒,一条弄成一个团,哪一个干的快? (课件出示)蒸发的快慢与温度高低

. 蒸发的面积大小

. 有没有风等因素有关

. (四)、展示评研,归纳提升

(课件出示) 温度越高,蒸发越快! 表面积越大,蒸发越快! 表面空气流动越快,蒸发越快! (五)、巩固达标,拓展延伸

1、举出生活当中的实例,滴灌和喷灌、饭店里的烘干机。

2、相关习题。

一、蒸发定义: 二、勤于思考善于判断: 1. 水蒸发的快慢只与其温度有关() 2.常温下水是不会蒸发的()

3. 两杯温度相同的水,它们蒸发的快慢也一定相同。

() 4.把手指弄湿,手指会感到凉,是因为水蒸发时吸热() 5.水蒸发遇冷变成小水球() 三、认真思考巧填空: 1. ()和

() 都是从液体变成气体的现象, 在这个变化过程中,都要

()热量。

2.蒸发的快慢与() ()和()有关。

3.水的表面积越() ,水蒸发的就越

慢。

四、简答: 晒衣服为什么要把衣服弄展了,放在通风处? 3、师生共同总结。

资料摘要

8 水到哪里去了ppt配用优秀获奖教案