11 马蜂与熊瞎子第一课时教学设计

《马蜂与熊瞎子》教学设计

赵亚丽

教材简析:

马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜,攻击前来抗击的工蜂,它的蜂蛹因此变得又大又胖:这又大又胖的蜂蛹又被熊瞎子劫夺,在马蜂与大棕熊之战中,感受到马蜂的无奈和熊瞎子的神奇。

教学目标:

1.自学生字,运用联系上下文的方法,理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故伎重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

3.自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

教学重点:

理解课文内容,了解马蜂和棕熊的特点。

教学难点:

自主勾画课文中描写得生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

教学准备:

搜集有关马蜂、熊瞎子的图片;本课相关课件。

第二课时

教学过程:

一、温旧知启新程

1.上节课我们跟作者一起来到了动物界,认识了蜂界恶霸——马蜂。(图片)马蜂虽然猖狂,也有它的克星。出示爷爷的话:“让你猖狂,过不了多久,熊瞎子就要来收拾你了。”

2.熊瞎子说来就来!

3.快看,它还带来一张“征名启示”呢!

二、命熊名近文本

1大家想不想参加这个活动,给大棕熊起一个符合它特点的名字?

2.出示“命名提示”:这是一只怎样的熊呢?用自己喜欢的方式读读课文4——6自然段,①边读边画出你认为最能表现大棕熊特点的词语和句子,并随时记下你的感悟。②分组交流,概括出棕熊的特点,每组给大棕熊起一个名字。

三、品熊名悟文本

1.聪明熊

“只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。‘扑通’一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。看来熊还很会用脑子。”

A.这“很会用脑子。”你从哪里读出它会用脑子了?

B.“瞧了又瞧”,“又”字说明什么?瞧这么多遍,它都在想什么?谁想到这里来瞧一瞧?

C.生齐读:大家给他配合一下吧!注意那个拟声词:“扑通”

一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。

D.谁来说一说,它怎么会用脑子了?考虑全面,胸有成竹等。

E.齐读体会聪明

2.贪吃熊

“它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。”

A.什么是急不可耐?你从哪儿感受到它急不可耐?对,像这样抓住不同的词语来体会是学习语言的好方法。

B.谁想演一演?请一个同学给他读一读。

急不可耐、得意是种什么样的神态?把这种神态带进去(送进文字中),分组换着读一读,演一演。

E.我们一起读,一起演吧!

3.蜂熊大战

齐读句1.“马蜂们哪能善罢甘休……蜇它……”什么是“善罢甘休”?不能“善罢甘休”那就“群起而攻之”吧!群有多大?怎么理解“数以万计”?进攻的方法有?

齐读句2.“大棕熊任它们怎么盯就是……不怕蜇。”

分角色,抓住“叮、咬、蜇”读,选一男同学读大棕熊,其余同学读马蜂:

熊:大棕熊,蜂蛹好吃吗?尽情吃吧!

蜂:师引读:此仇此恨,不共戴天,生读——

熊:大棕熊呢?读——

蜂:这家伙的熊皮太厚了,叮不动,怎么办?咬!生读——熊:大棕熊,快逃吧!读——

蜂:看,蜂蛹快被它吃光了,使出我们的杀手锏来吧,读——熊:不入虎穴,焉得虎子,读——

4.可爱熊

1.你从哪里读出熊的可爱?你喜欢它吗?

2.还有哪些小组起了不同的名字?每个小组起的名字都有一定的道理,时间关系,我们今天就不能一一学习了。

四、学方法重迁移:

1.同学们,刚才我们读了三段精彩的文字,看到了三幅不同的画面,一只神气的大棕熊聪明、贪吃、(可爱)的形象在我们的眼前挥之不去。我们不妨静下心来想一想,作者为什么能将这只大棕熊写得这生动、形象?是抓住了棕熊的哪些方面来描写的?出示刚刚品读的一组词语:瞧了又瞧……

2.是的,作者正是抓住了它的动作神态对它进行了传神的描写,才使它聪明、贪吃的形象跃然纸上。2.再静下心来想一想:作者为什么对熊的动作和神态了解的这么清楚呢?(板书:细致的观察)我们也来试试吧!

3.出示熊二贪吃的图片,学生仿写,交流评价。

五、明关系循规律

1.读信填词:大家看,大棕熊给我们写了一封信,感谢我们给他

起名字呢!但是他小学语文没有学好,连句话都说不完整,缺了许多关联词,请大家帮他填一填吧!说说你从中明白了什么?

2.交流填写好的关联词。

同学们看,从这些这些关联词,马蜂、蜜蜂、棕熊之间有这样一些因因果果的关系,我们知道:自然界是一个相互制约、相互联系、错综复杂的整体。

3.出示动物间生生相克的图片。而以下几种动物则相生相克、冤冤相反、纠缠不休。

a、提到鳄鱼,人们会感到恐怖,然而一种小千鸟竟敢大摇大摆地飞到它嘴里觅食。只要听到小千鸟的叫声,鳄鱼会立刻张开嘴巴,让小千鸟跳进它的长嘴巴里,直到细心的“剔牙师”一只只飞出它的口腔,它才慢慢把嘴巴合上。

b、有一次沿海地区发生了一次海啸,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后庄稼总得不到好收成,即使风调雨顺,也不见起色。后来,老农们想出了一个办法,他们去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。原来是洪水退后大量的老鼠偷吃了田里庄稼。聪明的农民用蛇来消灭老鼠,而凶猛的鹰又是蛇的天敌。

C、鸡与蜈蚣之间的争斗也颇为惨烈。蜈蚣常常偷叮鸡蛋,吸食蛋液。农民散养的鸡,它们最喜欢的美味是蜈蚣。而鸡又最怕遇见黄鼠狼。

d、花园里有一棵大树,树上有一只蝉。它光顾喝露水,没想到

螳螂躲在它身后,正准备吃它呢!螳螂要吃蝉,可它哪里知道,在它身后有只黄雀,正伸长脖子准备吃掉它。后来,人们根据这个故事,概括出了“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语。

师小结:这些有趣的现象告诉我们:大自然很公平地对待它的每一个子民。每种动物都有自己的朋友与天敌,它们既互惠互利又相生相克。就这样,每种动物既不容易灭亡又不容易凌驾一切动物之上。这造就了动物间的生态平衡和物种的多样性。

同学们要学好知识,探索并发现自然界的规律,按照规律办事,只有这样,才能实现人与自然的和谐发展!

六、加强练笔推荐阅读

1.动画片《熊出没》要征集新的剧情了,你想不想当个小编剧,以《劫蜂英“熊”》为题编一集新的《熊出没》动画片?

2.《蛇与庄稼》《自然之道》

板书设计:

马蜂与熊瞎子

聪明熊

动作

贪吃熊细致观察

神态

可爱熊