年、月、日名师教学视频（文字实录）

《年、月、日》教学设计乐亭县新寨镇兰坨小学高卫平一、教学目标:

1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

二、教学重、难点:

重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

难点:掌握大月、小月的判断方法。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程:

(一)、谈话引入

1.提问:你知道你出生的具体时间吗?

让学生自由发言。

追问:×年×月×日,有的同学还知道×时×分,你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日、时、分)

2.解题:这些都是时间单位,我们已经认识了时、分、秒,这节课我们要认识年、月、日。

(二)、交流共享

1.课件出示2014年日历

(1)观察、统计。

学生分组探究课前准备的2014年年历,把年历中每个月的天数填入下表:

(2)小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果,教师相应板书。

讨论:观察黑板上2014年的统计表,你发现了什么?

介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?

(3)认识大月、小月。

介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?

指名口答,教师适时归纳。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

②③④ 一年中有7个大月,4个小月。

2月有28天,既不是大月,也不是小月。记忆大月、小月。

提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。

①7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月, 8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法:(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法:

a.7个大月心中装,七前单数七后双。

b.一三五七八十腊,三十一天永不差。

2.试一试。

提问:2014年全年有多少天?你是怎样算的?

学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。

指名交流,汇报。

学生汇报预设:

方法一:将每个月的天数加起来:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来: 31×7+30×4+28=365(天)

小结:2014年全年有365天。

(三)、练习巩固

1.课件出示教科书的练习题,学生独立完成。

让学生到台前利用实物投影向大家展示,交流。

2.完成教材第46页“想想做做”第2题。六、教学结束: 布置学生预习第二课时的知识。

(四)、拓展延伸

有的年份2月有28天,有的年份2月有29天。教师介绍其中的奥秘,并引出平年和闰年,激发学生的兴趣,为下节课教学做好铺垫。

五、总结反思

这节课你有什么收获?你都学会了哪些知识?