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积累与运用(四)第一课时学习内容西师版小学语文四年级下册积累与运用四--温故知新、语海拾贝、点击成语学习目标了解成语形式的多样性,积累丰富多彩的成语,让学生了解祖国传统文化的瑰宝,体味其中的趣味。积累歇后语。教学重难点:积累成语,从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。能清楚地述说自己碰到的问题。课前准
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积累与运用（四）多媒体教案及点评
未知
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关键词：积累与运用（四）多媒体教案及点评
正文
积累与运用(四)
第一课时
学习内容
西师版小学语文四年级下册积累与运用四--温故知新、语海拾贝、点击成语
学习目标
了解成语形式的多样性,积累丰富多彩的成语,让学生了解祖国传统文化的瑰宝,体味其中的趣味。积累歇后语。
教学重难点:积累成语,从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。能清楚地述说自己碰到的问题。
课前准备
教师:课件
学生:搜集多字成语、歇后语
教学过程
一、明确目标
1.激趣导入。
由名句“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”导入课题--积累与运用四。
2.明确本堂课学习目标。
了解成语形式的多样性,积累丰富多彩的成语,让学生了解祖国传统文化的瑰宝,体味其中的趣味。积累歇后- 1 -
语。
二、自主探索
1. 温故知新
读。 （1）朗读“温故知新”，要求正确、流利地朗（2）通过朗读，我发现 ，
2.语海拾贝 我还知道这类成语
。
（1）要求正确、流利地朗读“语海拾贝”。
是
（2）通过朗读，我发现了这次“语海拾贝”的句子这类句子由前后两部分组成，前一部分像
，后一部分像
。
（2
（1）借助工具书，自己阅读短文。要求：读得正确、流利。 （2）通过朗读，我知道破釜沉舟的意思是
，我能用它说一句话
三、合作探究
1.组内交流“自主探索”内容。
- 2 -
2.重点探讨有分歧的地方,组长将组内未能解决的问题进行整理。
3.老师巡视,收集孩子们的疑难问题。
四、汇报展示
(一)展示温故知新
1.引入,课件出示课文中的成语。(相机板书:温故知新)
莫须有
胸有成竹
欲速则不达
不费吹灰之力
不到黄河心不死
万事俱备,只欠东风
冰冻三尺,非一日之寒
2. 通过观察,你发现了什么?(相机板书:多字成语)
3. 抽小组朗读,指名读,齐读,同学们帮助正音。
4. 交流除书上以外的不是四个字的成语。
(二)展示语海拾贝
1.引入,课件出示歇后语,抽生朗读,正音。(相机板书:语海拾贝)
2.通过观察,你知道语海拾贝出示的都是什么?(相机板书:积累歇后语)
- 3 -
3.汇报自己对歇后语的了解。
4.分组、分男女生读歇后语。
5.交流自己积累的歇后语。
(三)展示点击成语
1.有成语的来源引入点击成语。(相机板书:点击成语:破釜沉舟)
2.齐读成语故事。
3.汇报破釜沉舟的意思。
4.教师小结:同学们,丰富多彩的成语是我们祖国的宝藏,有的来源于诗文经典,有的是人民群众智慧的结晶。我们平时注意搜集、积累这些成语,以后说话和写作一定会受益匪浅。
五、总结评价
小结本堂课的学习内容,对学生表现作总结性评价。
孩子们,今天我们一起去学习了积累与运用四的温故知新、语海拾贝、点击成语,了解了成语的多样性,积累了成语、歇后语,又增长了很多知识,老师为你们的成长感到特别的高兴,希望你们再接再厉,获取更多的知识。
六、达标检测
1.写几个自己积累的不同字数的成语。
2.写几个自己喜欢的歇后语。
3.写出自己积累的来源于历史故事的成语。
- 4 -
4.将自己知道的成语故事讲给大家听听。
板书设计
积累与运用(四)
温故知新:多字成语
语海拾贝:积累歇后语
点击成语:破釜沉舟
- 5 -
文档信息
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- 字数： 未知
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