年、月、日教学活动设计方案

数学教学工作总结

王国华

时光如梭,匆匆忙忙一学期结束了,回顾一学期来的六(3)班的教学工作,兢兢业业,拖着重疾的身体坚守在自己发自内心钟爱的教学一线。平凡中有创新,忙碌中有收获。现将一学期的总结如下 :

我认真钻研教材、课标,及各种相关的资料,了解每位学生的具体情况。开学之初,认真地学习、研读了课标、教材,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,了解了教材前后相关的知识体系,研究了班级情况,掌握了学生的知识结构水平,思想情况,家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

一、认真上好每一节课,认真批改学生的作业。在课前,我总认真熟记教案内容,分析可能出现的情况;课堂上,有计划、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评,激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分

发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课后,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用,提倡“自主性,学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,”以“自主—探究”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握情况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

三、对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,

后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。运用这种方法,我班郑思瑜同学期中只考了39分而期末取得了87分的好成绩,诸多同学由期中的80多分跃进到了90分以上。我也因此倍有成就感!

四、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一份耕耘,一份收获,教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢。

年月日教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册70-71页。

教学目标:

(一)知识目标:

1.通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。

(二)能力目标:

通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月,几个小月,在交流合作中发现二月份天数的规律。

(三)情感目标:

让学生体会数学离不开生活,生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:平年、闰年的判断方法。

教具准备:多媒体课件、投影仪

学具准备:年历卡,探究记录表

教学过程:

一、谈话导入新课。

1.导出课题

知道自己出生的日子吗?

出示图片,问:知道中华人民共和国成立的日子吗?(1949年10月1日)

出示天宫一号与神舟九号交会对接图,问:这是什么画面呢? (结合图片,教师说明:2012年6月18日,我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟)

师:刚才我们的谈话都涉及到什么?(年、月、日)

今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。(板书课题) 2. 你已经知道哪些关于年月日的知识?

下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识,看看你还有什么新的发现和收获!

二、合作学习,探究验证

(一)探究大月、小月

1.出示2004年年历,问“这是哪一年的日历?”“一月份有多少天?”示范将1-3月的天数填入表格。

2.出示活动要求一。同桌合作,按活动要求填在完一。

3.观察表一,发现月份天数的变化规律。小组交流。

4.全班展示汇报交流。

5.介绍大月、小月。

6.记忆大小月。

怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?有什么好办法吗?

(1)歌诀记忆法、

①一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四六九冬三十整,只有二月有变化。

师说明:这里的“腊”是指十二月。

②7个大月心中装,七前单数七后双。

(2)左拳记忆法。

教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。

7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份,其他同学判断,要是大月请举手,要是小月请握拳。

(二)探究平年、闰年。

在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么没有反应了?

教师指出:二月是一个特殊的月份,它有时是28天,有时又是29天,其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究。

1.探究“四年一闰”

(1)逐步出示活动要求二。

仔细观察自己手中的年历卡,把这一年二月份的天数填入表二。认真倾听,根据播报员所提供的信息填完表二。

仔细观察表二,把你的发现给同桌说一说。

(2)展示表二,汇报交流发现的规律。

每4年里有3个2月是28天,1个2月是29天。

(3)认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。

为什么每四年就有一个二月份是29天呢?

教师补充小知识1:

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。(板书:平年、闰年)

(4)闰年年份与4的关系

让学生将表二中闰年的年份涂色。

师:按照这样的规律请你推算一下,从2012年往后哪一年是闰年?

师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

教师出示算式,生口算出结果:

2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

2003÷4=500……3 2004÷4=501

2005÷4=501……1 2006÷4=501……2

2007÷4=501……3 2008÷4=502

2009÷4=502……1 2010÷4=502……2

2011÷4=502……3 2012÷4=503

通过观察,引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”

2. 探究“百年不闰,四百年又闰”

(1)发现问题

师:判断下列年份是平年还是闰年?(分组计算判断)

1949年 1992年 1900年

当学生按一般方法判断1900年为闰年时,教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时,出示小知识2,给学生思考的时间。

(2)为什么“百年不闰四百年又闰”

继续补充小知识:

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。也就是说:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

(3) .练一练:下面的年份是平年还是闰年?(用手势回答) 1600年 1700年 1800年 2000年 2100年

三、小结:通过刚才的学习,你对年月日又有哪些新的认识?

四、巩固练习,拓展延伸

1. 我会填!

(1)平年全年有( )天,

闰年全年有( )天。

(2)10月1日的前一天是()月()日。

(3)连续两个月都是大月的是()月和()月。

(4)一年有4个季度,每3个月是1个季度。

是第一季度,

是第二季度,

是第三季度,

是第四季度。

2.我会判断!

(1)每年都是365天。

(2)豆豆4月31日那天去了上海。

(3)琪琪的书包是2011年2月29 日买的。

(4)一年有7个大月,4个小月,还有1个特殊的二月。

(5)5、6两个月共62天。

3.我知道!

1.小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪

两个月去外婆家的吗?

2.小丽在奶奶家连续住了两个月,你知道她可能在奶奶家住了多少天吗?

4.我最棒!

贝贝已经12岁了,可他却只过了3个生日,你知道他是哪一天出生的吗?

五、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?

如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。

六、作业

参考下面的资料,制一个月历。

2013年1月1日,星期二;2月1日,星期五; 3月1日,星期五;4月1日,星期一;

5月1日,星期三;6月1日,星期六;7月1日,星期一; 8月1日,星期四;

9月1日,星期日;10月1日,星期二;11月1日,星期五;12月1日,星期日。

附页

板书设计:

年月日

大月:31天 1、3、5、7、8、10、12月(7个)31×7=217 (天)

一年

12个月

小月:30天 4、6、9、11月(4个)30×4=120(天) 28天平年 217+120+28=365(天)

特殊: 2月

29天闰年 217+120+29=366(天)