儿童对韵歌ppt配套的板书设计及意图

口语交际:诵读经典(课件)

贾张涵熙组织:

贾:今天我们口语交际的内容是诵读《弟子规》(学校古典音乐)

贾:今天的诵读经典到此结束。下面以热烈的掌声欢迎黄老师给我们上课。

一年级上册《对韵歌》教学设计

教学目标:

1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字,读准“风、虫”的字音。

2.会写生字“云”和基本笔画撇折。

3.正确、流利朗读课文,感悟韵律美,背诵课文。(难点)

教学重点:

通过听、读、看图想象等方法,识记生字。

课前准备:学生背诵古诗词。(展示经典诵读)

教学过程:

师:老师在你们的诵读经典中陶醉了,相信孩子们会越来越喜欢我们祖国的优秀传统文化。

师:上课

生:起立

师:同学们好

生:老师好

一、游戏激趣导入,初识对子(2分)

1.做游戏

师:今天我们继续做游戏,游戏名称叫《做相反动作》(出示课件:文字游戏做相反动作)

2.激趣学习新知

师:看到同学们玩游戏真开心,有一群文字朋友也想和大家玩这样的游戏。你们想和他们一起玩吗?

生:想

师:他们说初次见面,有点害羞,小朋友们可不可以边拍手边喊出他们的名字呢?

二、出示课文,初读课文,了解学情,渗透学法(1分)

1.教师出示课文,同学们边拍手边读。(一读)

2.师:读得不够熟练,是什么原因呢?

三、学习生字,渗透识字方法,提高学生识字兴趣。(15分)

1.读得不熟练不要紧,是因为我们对这些生字宝宝不够熟悉。出示七个生字

2.师:这些生字宝宝都在课本双横线上,你能在课文中找见他们吗?

让我们一起打开课文找找他们吧。

师:开课本

生:第几页

师:第十三页

生:第十三页,翻到了。

师:出示课件:自由读课文第13页,边读边圈出课后的生字,注意把音读准。(二读)

3.组织课堂

师:收书本

生:快快快,收好书本坐好来。

师评价,奖励小红旗

4.师:你刚才在课本中找见了生字宝宝了吗?看和老师圈的一样了吗?为自己鼓鼓掌。

师:刚才经过和文中的生字宝宝接触,相信大家一定熟悉了不少。小老师在哪里?

生:小老师在这里。请七个学生上台读。

5.师:你在哪里见过这个字?(指名三生说)教师随机表扬。

4.渗透学法

5.老师在读的书里见过这些字,你知道是什么书吗?谁知道老师读了什么书? (请一生读)

6.你读了什么书?能说说书名吗?

7. 检查识字情况。(开火车读)

走迷宫抢红旗摘苹果放花篮

三、课间操(2分)

四、熟读课文,认识对子(10分)

1.熟读课文,注意节奏

师:生字宝宝回到课文中去了,他看看这次大家是否读得熟练了?(三读)师:看到大家有进步了,老师也想读。教师范读。(四读)

师:你听出了什么?谁来挑战?(五读)

2.学习对字,认识对子

在对韵歌家族里哪个字出现得最多?你在哪里见过这个字(幻灯对字变颜色)(一对)数数看,出现了几次?(七次)七个对子。

3.谁和谁是一对的?老师要用图片猜一猜大家了。

4.出示图片,师生对对子。(云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。)

把“云雨雪风花树鸟虫”归类

(1)自然现象()

(2)植物()

(3)动物()

小秘诀:同一类事物可以组成对子。

5.找对子:山清对水秀柳绿对桃红

6.把对字去掉,就变成了成语,读一读。

7.看图说成语。渗透爱祖国爱家乡教育。

8.拓展其他有关自然景物的成语。

9.说其他成语。

10.读对韵歌。有意识地叫孩子们注意读好韵脚的字。

六、指导写字(8分)

1.书空三个生字。

2.猜谜导入要写的字“云”

3.象形字“云”

4.强调新笔画撇折

5.复习田字格

6.观察,指导写撇折

7.描红两个

8.写一个,对照修改。

七、写对子,背诵课文。

八、拓展延伸,推荐读书。

总结:孩子们学得真快,真是聪明的宝宝,古代有一个叫陈文杰的人,他也非常聪明,他还写了一本书,叫《声律启蒙》,小朋友可以买来读一读。出示课件《声律启蒙》封面。孩子们,今天的课就上到这儿,下课!