19 高山流水名师课堂实录

高山流水

第二课时

教学目标

1、理解课文内容,感受人世间的知音难寻,体会俞伯牙和钟子期之间的深情厚谊。

2、有感情地朗读课文,通过细读人物的动作、神态、语言来体会人物的思想感情。

教学重点

有感情地朗读课文,体会伯牙和子期之间的深情厚谊。

教学难点

抓住人物的动作、神态、语言来体会人物感情

教学过程:

一、谈话导入新课

1、同学们,2500多年前,龟山尾部,月湖侧畔,有一段千古流传的知音佳话。这是一场伤感的人间悲剧,子期离去,伯牙断琴,千古绝响,魂绕古今。这节课我们接着学习课文高山流水。

2、板书课题:19 高山流水(生齐读)。

3、通过上节课的学习,谁能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?

二、出示学习目标

1、我能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。

2、我能理解课文内容,体会情感。

3、我能体会友谊的珍贵,会用真诚的心与人交往,珍惜同学间的友情

三、出示自学指导(一)

自由朗读课文3——7自然段,找一找,从哪些语句可以看出钟子期是俞伯牙的知音?把有关语句画出来,并读给小组内的同学听。

(先自己朗读、标画,再与小组内的同学交流。5分钟)

1、生精读课文。

2、学生讨论、交流

3、展示问题

(1)学生围绕问题讨论、交流。

(2)展示评价。

(3)师适时点拨

4、出示钟子期的句子:

(1)子期啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!

A、读句子,你体会到了什么?

B、从哪些词说明子期夸的妙,读出气势磅礴的语气。

C、抽生读,齐读。

D、理解“啧啧赞叹”。(不停的赞叹)。

E、赞的是什么?(伯牙的音乐美妙),怎么赞的?再读。(2)再来看看子期的第二句赞叹。

子期又意味深长地说:“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”

A、读一读。

B、伯牙弹奏的是什么?子期赞的是什么?

(3)区别体会两句的感情不同,自己体会对比读一读。

(4)听了子期的赞叹,伯牙的内心发生了什么变化。

当伯牙弹“志在高山”时,伯牙是什么表情?(惊讶,只是看了一眼子期)。是什么原因?

当第二次赞叹是,伯牙是什么表情?

齐读伯牙的语言:

这时,伯牙再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉这子期的手说:“高山流水,知音难遇。想不到在这里能遇上您这样以为真正了解我的人啊!”

从这句话体会伯牙什么样的心情?

齐读,读出伯牙此时激动不已的心情。(抽生读)

(5)回顾过渡。

子期第一次赞叹,伯牙弹的是“志在高山”,第二次赞叹,伯牙弹的是“志在流水”,对比读一读子期的赞叹和伯牙的话。

5,师小结:正因为这样,两人才会“一见如故”,有了来年的

约定。第二年伯牙如期来到江边,盼望着子期的到来,而等来的是子期的死讯。齐读子期的遗言。

出示:“他临终前说:去年曾和先生相约,八月十五在这里相会,去世以后,要把坟墓修在江边,好听先生的琴声……6、师:活着信守诺言,而去世了也用这种独特的方式前来相会。

这是一种何等凄美的相会,这是一种何等深厚的友谊,伯牙来到子期的坟前失声痛哭。

出示自学指导(二)

1、自由读8---12自然段,把文中最让你感动的句子画下来,并把自己的体会写在课本上。

2、小组内交流标画的语句和自己的体会。

(4分钟后汇报)

1、生精读课文,勾句子、写体会。

2、学生讨论、交流。

3、生展示评价。

4、出示句子:“伯牙噙着泪水,弹起那首《高山流水》。琴声呜咽,如泣如诉,催人泪下。”

谈体会,指导朗读。

5、出示句子:“伯牙弹着弹着,忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。”

师引读:

a、千金易得,知音难寻,上天安排给我的知音为什么有不辞而

别呢?读——

b、去年今日子期与我谈琴论道,共话人生,如今子期却舍我而去。读——

6、小结:这就是友谊,这就是知音。如果你是伯牙,来到子期的坟前,面对着冰冷的墓碑,你想对子期说什么呢?(配乐) 7、带着这份悲痛齐读伯牙的语言:“唯一的知音已不在人间了,我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?”

8、有记载,子期死后,伯牙曾写下一首短歌:

忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。

但见一掊土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。

来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义;

三尺瑶琴为君死,此曲终兮不复弹。

摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹?

春风满面皆朋友,欲觅知音难上难

四、拓展延伸

高山默默,流水不语。面对伯牙的痛苦与绝望,你想对他说什么呢?(配乐)

五、小结

海内存知己,天涯若比邻。知己是可遇而不可求的,学了这篇课文,在钟子期、俞伯牙如泣如诉、感人至深的故事中我们了解了知音的真正含义,请同学们珍惜自己的朋友,珍惜自己的宝贵的友谊,好吗?

六、布置作业

1,有感情的朗读课文

2.摘抄课文中的好词好句

板书设计:

19、高山流水知音难遇

偶遇知音

痛失知音

纪念知音