14 田忌赛马教案1是什么类型的资料？

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14 田忌赛马教案1｜教案在线预览

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关键词：14 田忌赛马教案1

正文

第十四课:田忌赛马

教学目标

1. 自主识写本课生字,理解重点词语“垂头丧气”“胸有成竹”“目瞪口呆”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

教学准备

教师:课件、录音、生字卡片。

教学设计

一、介绍背景,导入新课

战国时期,齐国的贵族喜欢赛马。赛马前,每个人根据自己的马奔跑的速度,把马分成上、中、下三等。比赛时,这三种马各赛一场,谁的马赢的次数多,谁就获胜。《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。这场赛事的经过和结果如何呢?请同学们借助字典朗读课文,并画出不理解的字词和句子。

二、检查预习,扫除课文中的生字、生词障碍,读准“讽”字的读音。

三、学生初读全文,思考这篇课文讲的是什么内容

四、抓住重点段落精读课文

1. 学习第一部分(第一、二段)。

(1)找一位同学朗读第一段,把学生带入故事情节中。

(2)学生在预习的基础上,质疑问难:

田忌为什么会失败?“垂头丧气”说明什么?

“各自”是什么意思?这个词在文中说明什么?

(“各自”是各人自己的意思。这个词说明比赛前参赛双方都给自己的马分等级,决定出场顺序。)

2. 学习第四部分(第十八段)。

齐读最后一句话,然后启发学生思考:马还是原来的马,第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢?

3. 学习第二部分(第三~十二段)。

请学生小声读第二部分,画出三个人物说话时的动作、神态,体会每个人物的内心活动。

找同学说一说文中三个人的表现。

孙膑凭什么说“齐威王的马比你的快不了多少呀”?请同学再读一读这一段,再看一看齐威王的表现。

(“齐威王正在洋洋得意地夸耀自己的马”,还讥讽田忌,从这里

可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里,表现得非常骄傲自满。)还有一处是这样写的:齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”从这句话中也可以看出齐威王自信能再次取得胜利,没有失败的思想准备。

让同学们讨论分析以上内容,是为了更好地理解孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点,才决定安排田忌与齐威王再赛一次,使仍沉浸在胜利喜悦中的齐威王毫无失败的思想准备。

请同学们分角色朗读这一段,要读出不同人物的思想感情,体会人物的心理活动。

第二次战况如何呢?我们继续学习第三部分。

4. 学习第三部分(第十三~十七段)。

孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢?请同学们仔细读课文,前后桌讨论一下孙膑采取的战术。

请一位同学在黑板上画一画孙膑安排的马的出场顺序,或在投影机上用不同颜色的棋子代表双方的马,摆出孙膑安排的马的出场顺序,以加深学生对这一内容的认识和理解。如果时间允许,可以多请几位同学用不同的方法演示。教师可选取与课文中讲的内容相同的方法进行板书。

五、总结,进一步体会孙膑的足智多谋

田忌和齐威王的赛马第一次失败是“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”,所以三场比赛田忌都失败了。孙膑经过观察和思考,认为齐威王的马比田忌的马快不了多少,所以采取了新的方法,田忌转败为胜。前后两次比赛的区别就在于斗力和斗智。因此可以说,田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛,而是智力的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。

(板书:斗力 0∶3 斗智 2∶1)

六、齐读全文,进一步理解两次比赛的不同结果

资料摘要

14 田忌赛马教案1

14 田忌赛马教案1

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 田忌赛马教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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