6 五月的青岛教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《五月的青岛》教学设计一、复习导入1、指名说说课文主要从哪些方面描写五月的青岛的?2、导语:五月青岛的花、海、人各是什么样的特色呢?这节课我们继续深入学习课文,去领略五月青岛美丽的面貌。二、细读课文,走进五月的青岛(一)感悟花的特色1.五月青岛都有什么花?给你留下了什么印象?2.学生自主读文,边读边

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所属课文：6 五月的青岛

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2018-04-25 00:57:00

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

6 五月的青岛教学设计及教案分析

未知

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关键词：6 五月的青岛教学设计及教案分析

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《五月的青岛》教学设计

一、复习导入

1、指名说说课文主要从哪些方面描写五月的青岛的?

2、导语:五月青岛的花、海、人各是什么样的特色呢?这节课我们继续深入学习课文,去领略五月青岛美丽的面貌。

二、细读课文,走进五月的青岛

(一)感悟花的特色

1.五月青岛都有什么花?给你留下了什么印象?

2.学生自主读文,边读边批注。

3.指名汇报五月青岛的花,教师相机出示各种花的图片,学生认识并欣赏它们的娇艳。

4.重点体会“小蝴蝶花和桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成几团;那短短的绿树篱上也开着一层百花,似绿枝上挂了一层春雪。”在这段话中,作者抓住了花的哪些特点进行描写?

5.有感情的朗读第一部分。

(二)感悟海的特色

1.五月青岛的海有什么特点?两处“春深似海”有什么异同?

2.指名汇报,教师归纳。(板书:绿意无限春深似海)

3.理解含义:“绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种绿色,连接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去。”

4.仿写训练:

5、探究两个春深似海的不同含义

(1)、出示句子:“看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”。“风不凉,浪不高,船缓缓的走,燕低低的飞,街上的花香和海上的咸味混到一处,浪漾在空中,水在面前,而绿意无限,可不是春深似海!“

(2)明确:

a.共同点:借用海来比拟春色。意为:春天美丽的景色像大海一样深广。

b.不同点:

①引用成语,着重说明海和路旁的绿叶一样的颜色,突出绿的广阔无限。

②直接描写,说明春意如海浓,突出春意的深浓。

(三)感悟人的特色

1.青岛的孩子们在干什么?你从哪里感受到了孩子们的欢乐?

2.学生读课文,同桌互相交流。

3.指名汇报,教师相机引导理解“丢眼”指把目光投向大海。(板书:生机勃勃充满趣味)

4.小结:

三、学习借景抒情的写作手法

1.过渡:老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光,作者对青岛怀着一种什么感情?你从哪些地方体会出来的?

2.学生交流,教师归纳小结

3.思考:我们以后写景应该注意什么呢?

4.教师小结:我们以后写景的文章也要注意紧扣景物特点,注意用词的准确,可适当的使用一些修辞手法。

四、课堂小结

同学们,老舍先生用准确而有层次的描写,向我们呈现出一幅幅迷人的五月青岛美景图,精美的语言包含作者对青岛的赞美和热爱之情,更是对祖国的热爱之情,有机会你们一定要亲

自去五月的青岛游览一番。五、板书:

五月的青岛花:竞相开放繁花似锦海:绿意无限春深似海人:生机勃勃充满趣味赞美热爱

关于本教案的常见问题

Q：6 五月的青岛教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 五月的青岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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