水妈妈的孩子们教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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第一课时【教学目标】1、能借助汉语拼音认读“伯、泉、团、浓、溪、雾、露、珠、层、围、捧、摘、聪”14个生字;认识“雨字头”,知道“雨字头”的字大多与天气有关。在老师的指导下描写“团、座、聪”。2、开始注意量词与名词的搭配3 、正确朗读课文,能读好其中的轻声字。【教学重点】认识14个生字,认识“雨字头

资料类型：教学教案文档

所属课文：水妈妈的孩子们

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2018-04-24 11:14:00

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学校：重庆市合川区土场镇坝子完全小学

水妈妈的孩子们教案设计（一等奖）

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2018-04-24 11:14:00

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关键词：水妈妈的孩子们教案设计（一等奖）

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第一课时

【教学目标】

1、能借助汉语拼音认读“伯、泉、团、浓、溪、雾、露、珠、层、围、捧、摘、聪”14个生字;认识“雨字头”,知道“雨字头”的字大多与天气有关。在老师的指导下描写“团、座、聪”。

2、开始注意量词与名词的搭配

3 、正确朗读课文,能读好其中的轻声字。

【教学重点】

认识14个生字,认识“雨字头”,知道“雨字头”的字多与天气有关。积累数量词语。【教学难点】

认识14个生字,认识“雨字头”,知道“雨字头”的字多与天气有关。积累数量词语。【教学过程】

一、揭示课题,激发兴趣

1、师:小朋友,我们知道风是一位画家,画出了一年四季最美的景色。水呢,是一位魔术师,他把自己的孩子变成了各种各样的形态在大自然存在着。今天我们一道同风娃娃的孩子去找一找水妈妈的孩子。板书课题:水妈妈的孩子

2、齐读课题。读了课题,你想知道什么?

3、要想解决这个问题,我们必须闯过三关

二、闯关1 —和生字娃娃交朋友

1、请学生打开书,翻开86页,自读课文,圈出戴有小红帽的生字,多读几遍。

2、同桌互相认读、识记生字。

3、教师多种形式检查学生的生字认读情况。(齐读、指名读、开火车读、抢读。相机指导读好平翘舌、前后鼻音,在认读中穿插组词、识记生字。)

三、闯关2 —你还认识我吗

1、出示词语,自由读,再指名读,相机正音。

2、教师教读词语,提醒学生读好轻声。

四、闯关—初读课文,整体感知

1、边听课文录音边看课文,思考:水妈妈有哪些孩子?

2、借助拼音自读课文,要求:把课文读正确,在文中圈出“水妈妈的孩子”。

课件出示:分两行出示:泉水溪水江水河水湖水海水

乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山

3、师:你们能自己认识这么多水妈妈的孩子,都是聪明的孩子。学习“聪明”。

五、再读课文,思考问题:娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的?

1、轻声读课文2-8段。

2、这些动作你会做吗?生扮演读。

3、美读全文。

六、总结

我知道()、()、()、()、()是水妈妈的孩子,()、()()、()、()、()、()是水变成的,也是水妈妈的孩子。

关于本教案的常见问题

Q：水妈妈的孩子们教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水妈妈的孩子们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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