认识面积课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《面积》教学设计方案教学目标:1.结合具体的测量活动,体验面积单位产生的必要性,感知平方厘米、平方分米、平方米的大小。2.在量一量、画一画、估一估等活动中构建空间概念,在找一找、看一看活动中提高估算解决实际问题的能力。3.通过活动,激发学生学习兴趣,培养探究意识,感受数学与生活的密切联系。教学流程一

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-04-26 11:22:00

来源学校

学校：武宣县通挽镇龙朋教学点

认识面积课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-26 11:22:00

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关键词：认识面积课件配套优秀教案设计

正文

《面积》教学设计方案

教学目标:

1.结合具体的测量活动,体验面积单位产生的必要性,感知平方厘米、平方分米、平方米的大小。

2.在量一量、画一画、估一估等活动中构建空间概念,在找一找、看一看活动中提高估算解决实际问题的能力。

3.通过活动,激发学生学习兴趣,培养探究意识,感受数学与生活的密切联系。

教学流程

一、复习旧知;

1脱式计算:

124+192÷3 272÷(4×2)75—120÷5

2.在括号里填上适当的单位。

粉笔长约75()手掌长约10()一只蚂蚁长约10()一、创设情境,游戏导入。

1.同学们,现在是阳春三月,正是百花斗艳的季节,老师让你们给黑板上三班(1)和二(1)班的两块花圃涂上郑艳丽的红色,看谁涂得快?

2.给两片不同大小的叶子涂上绿色,看谁涂得快?

2.为什么他会涂得快呢?(比赛的结果和花圃的面的大小有关,今天我们就来学习这方面的知识,探究“面积”的概念。

二、教学新知

第一环节:学习教材第62页的内容,初步感知面积。

1.物体表面的面积。

师谈话:请同学们观察一下,我们教室里哪些物体表面的形状是长方形,哪些是正方形?

让学生观察这些物体的表面一样大吗?并摸一摸身边物体的表面。说一说哪个物体的表面大,哪个物体的表面小?

师小结:我们观察到的物体的表面是有大有小的。

黑板的表面大小是黑板面的面积,课桌表面的大小是桌子表面的面积,书本表面的大小是书本表面的面积。

给学生任务:指出你的数学课本的封面和语文课本封面,说出哪个面的面积大些,哪个面的面积小此?你是怎么知道的?小组讨论交流。

师小结:我们把物体表面的大小叫作它的面积

2.平面图形的面积

师:摸一摸自己的手掌面,再和同桌比一比谁的手掌大?

学生操作,通过自己的办法比较。

师谈话:你们是怎么比的?

师小结:同学们的手掌面大小比较接近,可以重叠在一起比较大小。

师谈话:请同学们拿出事先剪下的附页中的两个长方形,比一比哪个大,

同桌合作:把蓝色的长方形放在黄色的上面,比较得出黄色长方形大。

黄色长方形比蓝色的大,是指什么比较大?

总结“面积”含义。

师板书:物体表面或平面图形的大小,叫作它们的面积。

三、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：认识面积课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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