Lesson 1全国优秀课堂实录

lUnit4 Fruit ( Period1 )教案

恩城联合小学陈雪玲

【课时、课型以及教学内容介绍】:

本课时是Unit4 Fruit的第一课时词汇教学课,教授的内容包括Unit 4的各种水果名词、以及Target里面的重点句型:--What’s this? It’s a/an……–What are these?.和-They’re….. 【教学内容分析】:

本单元的话题fruits,主要是学习各种水果的单复数,并结合来What are these?.和-They’re…..来进行会话。本节课的水果词汇:bananas oranges pears grapes watermelons peaches 。本节课的单数句型学生已经接触过了,为以后的学习铺垫了基础。有的单词学生在三年级上册就已经学习过的,这将对本课的学习提供很大的帮助。因此要解决词汇的朗读并不难,教学的重点在于如何运用phonics教学法、对比教学法等形式去帮助学生识记这些词汇,并将这些词汇结合句型进行连贯说话。并且懂得如何分辨名词的单复数的用法。

【学生对象分析】:

三年级的学生经过半年的英语学习,已经对英语基础单词和句型有了一定的认识,正是兴趣浓烈的时候。对phonics拼读方法、词汇记忆法以及句型的表达能力还有所欠缺。根据本课的水果单词与学生的日常生活关系甚密,学生的学习兴趣很大。另外三年级的学生仍然具备了活泼开朗、爱唱爱跳爱玩游戏的特征,教师将安排各式各样的歌曲、chant以及词汇游戏供孩子们体验,让学习从兴趣开始,逐渐成为自我的爱好。

一、教学内容:Vocabulary and Target

二、教学目标:

1.知识目标:(1)能正确听、说和认读三会单词:banana orange pear grape watermelon peach。

(2)能正确区别名词的单复数形式。

(3)能灵活运用句型:

What’s this? It’s a\an……. (名词的单数形式)

What are these? They’re ……. (名词的复数形式)

2.能力目标:(1)通过学习,使学生能运用所学知识进行对话。

(2)通过学习,使学生能理解名词的复数形式的变化。

3.情感目标:(1)激发学生听英语,说英语,用英语与他人进行交流的爱好,使他们乐于参与英语课堂活动,敢于用英语进行表达。

(2)发挥学生自身的想象力和思维能力,提高学生对语言的综合运用能力。三、教学策略:

(一)教学方法

1.运用歌曲教学法,激发学生的学习兴趣,让学生自然“拾得”语言。

2.运用情景教学法,让学生活学活用,提高学生的语言运用能力。

3.运用游戏教学法,营造愉悦的学习氛围,调动学生的积极性。

4.采用形式多样的评价方式,鼓励并延续学生的学习热情。

(二)教具

1.词卡、句卡

2.课件

3.水果图画(学生自己画)

四、教学重点:

1.能正确听、说和读三会单词:banana orange pear grape watermelon peach。

2.能综合运用句型:

What’s this? It’s a\an……. (名词的单数形式)

What are these? They’re ……. (名词的复数形式)

五、教学难点:名词的复数形式的变化。

六、教学过程:

第一课时

Step1. Warm up

1. Greeting.

2 . Revision : Let’s chant.“Book, pen, desk, chair?”

3. 出示自学提纲。(幻灯片展示)

(1)学生先运用课余的时间通过听录音,上网等方式自学Vocabulary里面的单词以及Target里面的句型。

(2)自学认读单词以及理解句型的意思。

Step2. Presentation.(展示一个水果店,引出课题。)激趣导入,揭示课题。

Lead in T:Hello.boys and girls.Today is a good day.I want to go to the fruit shop .I like fruits.Look ,many fruits.(课件呈现)

S:由学生说出所知道的水果名。(进行评价)

2自学课本。

(a)Listen and read.(播放录音,跟读两遍。)

(b)Groupwork(四人小组内读单词,老师进行指导)

(c)检查各个小组对单词的发音,学生辨正。(进行评价)

出示ppt运用phonics拼读单词。

a banana--bananas bear-- pear-- pears

orange-- oranges read-- pea-- peach-- peaches

cake-- grape-- grapes watermelon-- watermelons

(d)出示PPT整体朗读

a banana--bananas a pear-- pears

an orange-- oranges a peach-- peaches

a grape-- grapes a watermelon-- watermelons

3活动展学

a.Lead out: T: What’s this? Ss: It’s an apple.T:What’s this? Ss:It’s a banana.

b.T: What’s this? Ss:It’s a ..(呈现已学过的水果单词,导入新的水果单词)

c.(引导学生看PPT的图片,由学生自己说出单数的问句并板书。)

d.T: What’s this? Ss:It’s a banana.T:What are these? Ss:They’re..(先出示水果的单数再由单数引导出复数句型)(课件出示)

e.Ask and answer.两人小组进行句型的操练,老师指导。

1 师生示范2 让学生同位两大一组根据图片来问答。3 抽查几组,学生辨正。学生评价。Step 3 Consolidation and Extension

a Picking up Vocabulary.

(呈现水果篮) look,boys and girls.What are these in the basket? Can you say?Can you count?(学生看水果篮说单词以及句型)

b 活动展示:Groupwork

Words and Strucment sentences feedback.

c ppt(出示学生要表演的节目单,让学生自己做好准备并进行上台表演)

课件出示G1 We can sing.G2 We can sing. G3 We can chant. G4 We can cant.G5 We can play a guessing game.G6 We can play a guessing game.G7 We can read.G8 We can read.

给出时间他们做好准备,老师进行指导。

T:Apple group,what can you do?S:….(依次问6小组并让他们做好准备)

先做示范,做每一项活动前。小组成员自己给出评价。

d Do Activity1连线题。

e教师出示一幅水果店图片,运用图片说话。(课件呈现水果店)

T:Hello,I’m Gogo.Look!They’re apples.They’re red.I like apples.What do you like? Can you say? (课件出示)

3 Groupwork.小组运用图片说话,学生上台展示。

4 Do exercises.(补充会话)

Step 4 Summary

一整体再朗读单词以及句型。

二T:Today we have learned some fruits . (提问学生学到什么内容,老师加以补充)(出现PPT)

1. 学习表示水果的单词,并区别单复数。

2. 句型:What’s this? It’s a\ an…….

What are these? They’re…….

Step 5 Homework.

1. Copy the new words and draw pictures.

2. read the sentences in the Target.