Part A教学设计内容推荐

Book I Unit 6 Colors Part A 教学设计执教教师:莆田市涵江区三江口鲸山小学苏海燕一、教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书·英语》(闽教版)三年级第六单元A部分。

二、学情分析:

本人的教学对象是长在农村的三年级学生,他们对红灯停、绿灯行等交通现象不是很清楚,有的同学尚未亲身体验过,虽然他们说对英语挺有兴趣,但毕竟年龄小,接触这门新的语言学科时间不长。有的同学还喜欢把单词的发音和记忆与本地方言联系起来,造成一定的语言学习障碍,如本课中新单词red ,yellow,green,blue的发音及句子的light,now,stop 等单词的理解、读音的学习也存在一定的难度。所以学生学习英语的兴趣和良好习惯还有待于进一步加强和培养。

三、教学思路

小学阶段英语新课标的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯。瑞士著名教育家皮巫杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”而我国古代教育家思想家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是推动学习的内在力量和强大动力。游戏教学更能激发学生学习兴趣和参与热情。本课教学设计了带学生过马路的交通情况,让学生通过认识红、黄、绿灯,并自觉遵守交通规则等游戏,激发学生学习英语的积极主动性;通过文中画面对比,教育学生要注意交通安全,并设计了以实际行动来做到守则的语言环境,达到学生能运用英语进行交际的教学目的。

四、教学目标

本课的内容共有三个部分,分别是听音指图、学说英语和学字母。它主要讲了四个颜色单词,一个名词light(灯)等内容,所以本人把本课的教学目标设定如下

1、知识目标(Knowledge aim):

A、复习巩固单词apple,banana,jacket,fish及其他动物单词。

B、学习单词red,yellow, green,blue及light.

2、能力目标(Ability aim):

A、听懂会说Stop!The light is red.

Now the light is green. Let's go .

B、通过游戏教学,培养学生“听、说、读、演”的能力,并能借助红绿灯来向他人介绍交通安全常识等能力。

3、情感态度目标(Feeling aim):

A、充分利用实物进行直观教学,情景呈现、角色表演、做游戏,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力,并渗透了生活中要注意的交通安全常识.

B、通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语,说说唱唱,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与,充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与和创新的能力,能主动与他人交流,并能运用语言的能力。

五、教学重、难点:

l、学会“听、说、读”四个颜色单词是重点。

2、听懂会说两个句子,并做动作反应和听懂会说两个句子是难点。

六、教法与学法

1、小组活动学习法:把全班分成四个小组并事先用表示颜色的单词命名,如Group Red,Group Green,Group Yellow ,Group Blue.课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对子或全班活动为辅,让学生互相交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间的“荣辱与共”的关系,而形成同步学习的环境。

2、情境教学法:将教学建立在满足学生心理、生活需要的基础上,使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句子中使用了各种教学用具,在表演中用上了交通指挥牌,并设置室内人行斑马线等真实的场景,激发了学生想说想演的积极主动性。

3、TPR教学法:教师参与学生小组活动,培养师生互动感情,提高了学生的实际运用能力,形成良好的合作习惯,带动学生更好地完成学习任务,养成认真倾听,正确评价的学习习惯,并加强学生的交通安全意识。

4、鼓励教学法:课堂评价主要以鼓‘励性评价为主,分别采用了师评、组评、自评、他评等方式,课堂上教师恰当地使用了激励性评语和赠送小贴画的方法,使学生渴望成功的心理得到满足,激励学生大胆开口,积极参与活动,为小组争得荣誉。

七、教学用具准备

依据小学英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合学生学习和任务型教学的新理念,本人利用了多媒体、水彩笔、彩旗、Flash 图片、指示牌、苹果、香蕉、夹克衫、小金鱼、小贴纸、小花、小五星等教学工具,学生则利用自带的水彩笔等积极参与课堂教学活动。

八、教学用时:三十分钟

九、教学过程

Step One Warm-up(课前热身)3'

1.Greetings:师生之间互相打招呼,问候。

2.Sing a song :Ten Little Baby Ducks.(放录音伴奏,师生一起唱,并配上动作。)

3.火眼金睛:(出示黑白图片)学生快速说出英语单词。

教学设计意图:增进师生情感。渲染课堂气氛,鼓励学生大声唱出来。以小组形式复习旧知。

Step Two Presentation(新知导入) 10'

师出示彩色图片,与黑白图片对比,引出颜色单词的教学。

师:Boys and girls ,today we are going to learn Unit 6, Part A. Talk about four kinds of colors.(板书课题)

1、师(Flash)出示一些实物或图片(一个红苹果、一根香蕉、一件夹克衫和一条小金鱼等)

T:What color(颜色)is this apple/fish/jacket/banana?

T:Red(红色)/Blue(蓝色)/Green(绿的)/Yellow(黄的).

2、I want to devide our class into four groups ,and named-Group Red, Group Green, Group Yellow and Group Blue.师挥舞四色小旗,再次带调教读四个颜色单词,并把小旗分别插在相应的小组桌上,让每组同学明白并说出他们小组的名称。

3、Play a game:眼疾手快。

4、Describe pictures(描述图片)。

5、找朋友。

6、教授单词light的读音,出示交通指示灯牌,贴在黑板上,请同学根据相应的颜色说一说,如a red light ,a yellow light and a green light. 教学设计意图:四个颜色单词的读音,使学生自然而然地学会了这四个颜色单词。

用游戏的方式巩固所学新单词,寓学于乐,并训练学生的快速反应能力。

评价性语言、奖励措施随机进行,调动学生的积极参与。

引导学生自主学习,动手又动口。

Step Three Learn to say(学说英语)10'

1、让学生观察文中插图并谈论发生了什么事?(可用中文回答)图1:Lily: Stop! Wang Tao. The light is red.

图2:Lily: Now the light is green .Let's go.

2、解释词义:light,stop,now.

3、师逐个带读单词,再连读句子数遍,直到学生熟练为止。(师运用

肢体语言来引导学生理解句子。)

4、Play the tape for the Ss to listen and repeat.

5、演一演(Act out)——过斑马线。Group work(小组活动)

6.齐声朗读:Traffic Lights.

教学设计意图:句型操练是本课的难点,应努力使学生产生想学想说

想演的愿望,激发学生的好奇心和探究兴趣。

Step Four 据展活动(Add-activities)3'

1、复习巩固本课的单词,句子。

2、总结各小组的得分情况并奖励。

教学设计意图:小组活动激发了学生互相合作、苛辱与共的学习精神。

Step Five Homework 4'

1.做一做活动手册Unit 6 Part A

2.找一找,说一说身边的颜色。

3.读一读课文句子。

4.涂一涂动物图片颜色。

5.说一说交通安全常识。

教学设计意图:为激活下节课气氛打下了基础。学以致用,融入生活实际。十、教学反思:

1、课堂活动努力体现以下特点:

A、以学生为主体,体现自主、探究的学习方式,教师起着引导、组织作用。

B、注重激发学生的学习兴趣,设计多种游戏、竞赛等教学方式,调动学生的积极、主动参与精神。

C、从实际出发,充分利用现有的教学资源,并创设一些教学用具(如自制交通指挥牌,设计室内斑马线等),使学生易学易懂。

D、培养学生团结协作的学习精神和认真倾听并能正确评价的良好习惯。

E、体现课堂的活跃气氛,让学生始终处在玩中学,学中玩的学习氛围中,逐步提高学生综合运用语言的能力。

2、本人认为本课的教学设计的亮点,是采用本课所要教学的四种颜色单词给四个小组命名,并以此为主线展开各个课堂教学活动,使本课教学内容突出重点,突破难点,活跃了课堂气氛,达到预期的教学目的。