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1.2.1充要条件教学设计广东省怀集中学 刘金羽一. 教学目标1、知识与技能:(1)理解充要条件的定义。通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假;(2)正确根据“条件”的定义能正确判断充要条件,正确运用“条件”的定义解题、证明;2、过程与方法:在观察和思考中,在解题

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1.2.1 充要条件第一课时教学实录

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1.2.1 充要条件第一课时教学实录

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关键词:1.2.1 充要条件第一课时教学实录

正文

1.2.1充要条件教学设计

广东省怀集中学 刘金羽

一. 教学目标

1、知识与技能:

(1)理解充要条件的定义。通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假;

(2)正确根据“条件”的定义能正确判断充要条件,正确运用“条件”的定义解题、证明;

2、过程与方法:

在观察和思考中,在解题和证明中,本节课要特别注重学生思维能力中严密品质的培养;

3、情感、态度与价值观:

通过学生的参与,激发学生的求知欲,培养学生严谨的学习态度,培养积极进取的精神。 二.教学重点和难点

重

点

:充要条件概念的理解

难

点

:正确区分充分条件、必要条件、充要条件.

三.教学准备:课件 导学案

四.教学过程设计:

(一)实例引入:

《墨经》中有这样一段话: “有之则必然,无之则未必不然,是为大故”,“有之则未必然,无之则必不然,是为小故”,

这两句话隐含着充分条件与必要条件的数学思想,今天,我们一起来学习充要条件。

(二)讲授新课

1.思考、分析[来源:学,科,网Z,X,X,K]

已知p:整数a是2的倍数;q:整数a是偶数. 请判断: p是q的充分条件吗?p是q的必要条件吗?

分析:要判断p是否是q的充分条件,就要看p能否推出q,要判断p是否是q的必要条件,就要看q能否推出p.

易知:pq,故p是q的充分条件;

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又q  p,故p是q的必要条件.

此时,我们说, p是q的充分必要条件

2.类比归纳

一般地,如果既有pq ,又有qp 就记作p  q. 此时,我们说,那么p是q的充分必要条件,简称充要条件.显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件.[来源:学科网ZXXK]

概括地说,如果p  q,那么p 与 q互为充要条件. (板书)如果已知pq,那么我们就说,p是q的充分条件,q是p的必要条件. (三)例题解析

例1 指出下列各组命题中,p是q的什么条件,q是p的什么条件:

⑴

p:x=y;q:x2=y2.

⑵

p:三角形的三条边相等;q:三角形的三个角相等. 分析:可根据“若p则q”与“若q则p”的真假进行判断.

解:⑴由pq,即x=yx2 =y2 ,知p是q的由pq,即三角形的三条边相等是p的必要条件;

(学生小组讨论,老师讲解,师生共同完成)

(四)课堂练习

例1:下列各题中,哪些p是q的充要条件?

(1)p:b=0,q:函数f(x)=ax2+bx+c是偶函数;

(2)p:x > 0,y > 0,q: xy> 0;

(3)p: a > b ,q: a + c > b + c;

(4)p:x > 5, ,q: x > 10 (5)p: a > b ,q: a

> b

分析:要判断p是q的充要条件,就要看p能否推出q,并且看q能否推出p.[来源:Com]

解:命题(1)和(3)中,pq ,且qp,即p  q,故p 是q的充要条件;

命题(2)中,pq ,但q 

p,故p 不是q的充要条件;

22充分条件,q是p的必要条件.

⑵,q三角形的三个角相等,知p是q的充分条件命题(4)中,pq ,但qp,故p 不是q的充要条件; 命题(5)中,pq ,且qp,故p 不是q的充要条件;[来源:学科网]

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(学生小组展示,老师点评)

归纳总结:一般地,

若pq ,但q 

p,则称p是q的充分但不必要条件;

若pq,但q 

p,则称p是q的必要但不充分条件;

若pq,且q 

p,则称p是q的既不充分也不必要条件.

在讨论p是q的什么条件时,就是指以下四种之一:[来源:学科网]

①若pq ,但q 

p,则p是q的充分但不必要条件;

②若qp,但p 

q,则p是q的必要但不充分条件;

③若pq,且qp,则p是q的充要条件;

④若p 

q,且q 

p,则p是q的既不充分也不必要条件.

(五)课堂小测验

用“充分”或“必要”填空,并说明理由:

⒈“a和b都是偶数”是“a+b也是偶数”的 条件; ⒉“四边相等”是“四边形是正方形”的 条件; ⒊“x=3”是“|x|=3”的 条件; 4.“两个角是对顶角”是“这两个角相等”的 条件; 5.“至少有一组对应边相等”是“两个三角形全等”的 条件; 6.对于一元二次方程ax2+bx+c=0(其中a,b,c都不为0)

来说,“b2 -4ac=0”是“这个方程有两个正根”的 条件;

7. “a=2,b=3”是“a+b=5”的 条件;

(六)课堂总结(师生共同总结)

本节主要学习了推断符号“”的意义,充分条件与必要条件的概念,以及判断充分条件与必要条件的方法. 判断充分条件与必要条件的依据是:

若pq(或若┐q┐p),则p是q的充分条件; 若qp(或若┐p┐q),则p是q的必要条件

(七)课后作业

设p是r的充分而不必要条件,q是r的充分条件,r成立,则s成立.s是q的充分条件,(1)请问s是r的什么条件?(2)请问p是q的什么条件?

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