二 百日维新教案板书设计

《百日维新》教学设计

一、课标要求

简述百日维新的主要内容，分析其特点。

二、教学目标：

（一）知识与目标：

1、识记康有为两次上书,掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

（二）过程与方法：

1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

（三）情感态度与价值观：

1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

三、学情分析：

学生对百日维新有一定的了解，课前布置学生复习必修三的相关内容。通过对百日维新的学习，使学生在学习过程中，认识到资产阶级的软弱性和妥协性，从而进一步培养学生科学的人生观、价值观和世界观。

四、教学重点与难点：

重点：百日维新的背景及基本内容。

难点：对百日维新的评价。

五、教材内容分析与建议：

甲午战争后，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。

六、教学过程及要点：

〔新课导入〕：

拿破仑关于中国有一句名言，“中国是头睡狮，就让它永远睡下去吧！”鸦片战争之前，中国确实像一头睡狮，但鸦片战争的炮火使这头睡狮逐步醒来。鸦片战争导致新思想的萌发，甲午中日战争导致更多的中国人醒来。

随着帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动由理论宣传进入政治实践阶段。一批先进的知识分子异想天开地想要依靠光绪皇帝的支持来进行一场旨在改变中国危局的维新变法运动。

由此导入新课学习。

一、百日维新的背景

1、国际局势：变革旧的制度，发展资本主义，已经成为一种世界性的潮流。 2、政治：甲午战后，列强掀起了一场瓜分中国的狂潮

3、经济：中国民族资本主义得到初步发展

4、阶级：中国资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台。

5、思想：资产阶级维新思想得到进一步发展

二、百日新政

1、中国面临被列强瓜分的危险：

时间

国别

强占租借地或割占领土

1897年

1897年

1898年

1898年

德国

俄国

法国

英国

胶州湾

旅顺和大连

广州湾

“新界”和威海卫

2、维新运动由理论宣传转入政治实践：

（1）康有为的两次上书：

⊙《上清帝第五书》（1897年）：

⊙《上清帝第六书》（即《应诏统筹全局折》，1898年）：

3、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）

4、1898年6月11日——9月21日，共103天，历史上把这次运动称为戊戌变法，又称戊戌维新或维新运动。

5、基本内容：

提示：从除旧、布新、作用、局限性四个方面列表总结维新变法的基本内容。

除旧

布

新

鼓励官绅士民上书言事，严禁官吏阻隔；令各省督抚举荐新政人才

设农工商总局和铁路矿务总局，保护工商业发展；提倡私人办厂，采用机器生产，奖励创新发明；，编制国家预算和决算；兴办邮政，裁撤驿站

作

用

有利于资产阶级知识分子参与政权；精简机构，提高效率。

局限性

没有涉及先前提出的“行宪法，大开国会”、设制度局、行君主立宪等政治主张

精简机构，裁汰政冗员，废治

除旗人寄生特权

经

济

有利于资本主义发展和增加财政收入

没有触动封建土地所有制

军

事

改革科举文制，废除教

八股

建立新式军队，装备新式武器；有利于加强军队战斗按新法练兵，添设兵船。

力，抵抗外来侵略

各地成立中小学堂，京师设大学堂，筹设专门学堂；鼓励

私人办学，选派学生到海外留学；准许民间创办报馆、学会；设译书局，翻译外国书刊

有利于西方资产阶级文化和科学技术的传播，在社会上起了思想启蒙的作用；有利于培养维新人才

加强对人民的统治

三、戊戌政变(戊戌变法失败) 1、标志：戊戌政变。(1898) 2、概况：守旧势力与新势力

四、戊戌余音（维新变法的影响）

1、性质上：是一次资产阶级的改良运动。

2、政治上：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性。

3、思想上：是近代中国第一次思想解放潮流，具有启蒙性，促使中华民族的觉醒。 4、经济上：有利于中国资本主义的发展。

5、文化上：有利于西方科技的传播，推动了近代文化和教育事业的发展。 七、板书设计：百日维新

1、

时间

2、开始标志

3、内容

4、维新变法失败的标志及原因

5、维新变法的影响

八、教学反思：

1、课前精心准备，资料引用和问题设计具科学性，趣味性，能给学生以良好的历史学素养的影响。

2、科学合理地延伸教材内容，有利于学生把握历史的走向。

3、营造开放的教学时空，张扬学生个性。同时也很好的注意了学生主体作用、教师主导作用的发挥。

4、不足之处：教师分析讲解预设太多，学生学法指导相对薄弱，少数基础差的学生难以跟进教学进程。