一 危机笼罩下的俄国ppt课件配套教案内容

王安石变法

第二节 王安石变法

课程标准

知识与能力

过程与方法

情感、态度与价值观

重点难点

教学方法

教学过程

1、了解王安石变法的历史背景。

2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。

评价王安石变法的历史作用。

养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。

教学重点

（1）王安石变法的指导思想和内容；

（2）认识变法各项措施对社会发展的积极作用。

教学难点

分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。

提问法、阅读法、讨论法等。

二次备课、学习

情境创设：“富国”、“强兵”和“育才”

【自学评价】

而不是 。在这一思想指导下，王安石从 年开始，先后法、方田均税法和 法。 2、为了革除军队中的弊端，使其内足以 ，外足以 ，便成为王安石改革的关键问题之一。

法和 。

4、王安石在育才方面主要的措施有 和改革 。

5、王安石变法，使 增加，抑制了 的势力，使农户所受的赋税剥削 大力兴修农田水利工程，对 的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的 局面。

6、变法的思想偏重于谋求 ，获取尽可能多的 ，而且新法实行显得 。

1、王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去 ，是

制定和推行了以下新法： 法、 法、青苗法、

3、王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿： 法

、将兵法、

【知识结构】

一、王安石变法的背景：

1、经济上：冗官,冗兵,冗费——造成 局面（财政危机）

2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成 局面（边境危机---外患）

3、阶级关系上—农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）

4、庆历新政-----揭开改革序幕。

二、变法目的和性质：

1、时间：1069年。

2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。

4、目的：

，

，巩固和加强封建统治。

5、性质：在不触动

的前提下,对

局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。

三、变法措施：

(一)富国之法（理财之法）

1、思想和策略：

⑴对社会问题认识：

①认为国家贫困的症结不在于

，而在于

。

②农民贫困是由于

，由于政府把

加在农民身上。

⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流）

1)均输法: ①措施：

必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况

采购。

和

，增加财政收入，也避免

。

2）市易法：

①措施：政府设立“

”，

收购商贩不易脱售的货物，等

时再卖。商贩向

缴纳抵押品,可成批

官府的货物到各地出售，半年

利息。

②作用：限制

对市场的控制，增加

的财政收入。

3）青苗法：

①措施：各州县在每年

时,两次

或

给农民，收获后偿还并加收

利息。

②作用：使农民免受

，又能增加政府的收入。

4）免役法：

①措施：废除

轮流充当州县官府差役办法，改由州县

充役，

征收募役费用。

②作用：减轻农民

负担,保证了

,扩大了生产。增加政府财政收入。

5）农田水利法

①措施：规定各地兴修

，其工料由当地居民

高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民

负担,保证了

,扩大了生产。增加政府财政收入。

6）农田水利法

①措施：政府重新

，根据

划分等级，作为赋税负担的依据。

②作用：克服官僚地主

，

的弊病，增加了国家的赋税收入。

(二)强兵之法

1）将兵法：

①措施：A.对禁军

，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。

②作用：改变了

中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高

。

2）保甲法：

维持治安。

②作用：壮丁受到军事训练并和

相参为用，国家

费用减少，

负担减轻。

3）保马法：

①措施：废掉依靠政府的

，由

代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。

②作用：节约

，降低

。

4）设军器监：

①措施：在开封内设置

，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。

②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。

(三)育才之法

1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端）

1)

②作用：物资需求和

物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省

①措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为

。B.农闲保丁操练，

⑴内容：废除原来的科举考试，改以

取士，在《

》《书》《易》《

》《

》中选一经。

⑵作用：选拔大量能够

的有用人才。（也是目的）

2、

改革学校制度

⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于

的变革和发展。（也是目的）

⑵原因：

①

作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟

的地方，已徒有虚名。

②太学被保守派所把持，成为反对变法的

。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石) ⑶内容：

整顿太学，把改革派编纂的《

》《

》《

》(合称《

》)作为必读教材，也使科举考试的依据。

⑷作用：使

成为变法造舆论、育人才的地方。

3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到

仍在太学中流传

四、改革的结果和认识（短暂的变法）

1、变法的巨大成就：在一定程度上扭转了

局面

⑴改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够

年之用.(理财中哪五个?) 青苗法: 取代高利贷; 方田均税法: 限制隐田漏税行为; 市易法: 使商业利润中一部分收归国家; 募役法: 使农户赋税剥削减轻; 农田水利法: 促进农业的发展. ⑵抑制兼并,人民负担减轻. ⑶改变积弱局面：扭转

屡战屡败局面,1072年

拓地千里,是北宋军事空前大捷.(强兵措施) 2、改革的失败

⑴失败标志：

任宰相，新法被相继废除。

⑵失败原因：

①变法触犯了

、

的利益遭强烈反对（主要原因）②指导思想上

，且新法实行

。③宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。④在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象。⑤指导思想有误，违背

规律。

⑶失败教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定的信念；而且要注意用人。

3、改革评价：

⑴变法不足：

①它是地主阶级

的改革运动，没有触及

，不可能从根本上摆脱

危机。

②变法以 的统治为出发点，

的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

⑵进步意义：

①增加了

，加强了

，在一定程度上改变北宋

局面。

②王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。

③王安石大刀阔斧的改革精神，值得肯定。他是我国古代杰出的 、 。

⑷改革启示：

【课堂小结】

比较商鞅变法和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的认识。

【课堂作业】

阅读下列材料，回答问题：

材料一

（王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息而贷者常苦于不得。

材料二

（司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害…”

材料三

清朝史学家赵翼评论说：青苗钱虽曰不得过二加息，而一岁凡两放两收，则其息已加四；有司又约中熟为介，令民偿必以钱，则所定之价，又必逾于市价，而民之偿息，且十加五六，则并非安石之初法矣，此所以病民也。

——引自赵翼《廿二史札记》

回答：①材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人? ②据材料一指出青苗法主要对谁有利? ③在材料二中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题，他指出问题的目的是什么? ④材料三赵翼观点是否有道理?结合上述材料分析赵翼的结论与王安石的目的是否矛盾?说明你的结论。

答案：

【学后反思】