26　饭钱名师教学设计1

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饭钱

教学目标：

1、在阅读中认读本课9个生字；运用各种方法理解并积累词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”的意思。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，了解阿凡提是怎样帮穷人把帐算清的。能根据提示想象说话，课后能续编故事。

3、抓住人物的语言和动作，体会阿凡提的热心助人、聪慧过人，感受智慧的魅力。

教学重点：

在语境中理解并积累词语，通过朗读体会阿凡提的热心和足智多谋。

教学难点：

懂得阿凡提以其人之道还治其人之身。巴依老爷“闻香味付饭钱”，阿凡提用“听声音付饭钱”的方法制服了巴依。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、（出示图片）同学们，这是谁？

2、名言了解阿凡提。

（媒体播放录音）在课文中划出句子，并读一读。

3、交流：阿凡提经常帮助哪些人啊？

4、板书课题，齐读课题。

师：阿凡提并不富有，那他是靠什么来帮助那些受欺压的穷人呢？就让我们一起学习第26课——板书、齐读。

二、反馈预习，整体感知。

1、理清课文人物，简单介绍巴依和卡子的身份。

2、学生自己读读课文，了解故事内容。

3、（出示填空）指名交流，朗读课文概括。

三、深入学习，体会感悟。

（一）穷人恳求阿凡提（第1—4小节）

师：有一个穷人遇到了一件不幸的事情，谁能来替他向阿凡提述说一番？

1、指名读，指导根据提示语读出穷人唉声叹气的语气来。

2、师引读，出示第一小节。

理解“恳求”，用找近义词的方法理解词语意思。

3、指名再读，读出恳求的语气，体会穷人无奈的心情。

4、师生合作读第1、3小节，师：从穷人的话中，你觉得巴依是个怎样的人？指名交流，随机板书

5、面对穷人无奈的恳求，阿凡提是怎么回答的呢？（出示第2、4小节）

（1）你们觉得阿凡提怎样？用上句式说一说（根据交流板书）

（2）你们是从哪里看出来的？交流

a理解“爽快”的意思，书空“爽”

，指名朗读。

b“一口答应”说明：穷人请阿凡提帮忙，阿凡提立即就答应了，很干脆。

c朗读“行，行！”，体会阿凡提答应得干脆。

6、男女分角色朗读第1—4小节。

（二）阿凡提智斗巴依、卡子（第5—9小节）

1、想象说话：巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈什么呢？

（提供对话提示，指名交流）

2、师引读：卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来——生接

（1）指导朗读，根据“迫不及待、叫、一……就……”读出语气。

（2）理解“迫不及待”，用“迫不及待”说一句话。

3、师：你们从刚才巴依和卡子的交谈内容以及卡子的语言中，能否用一个词来形容一下你对卡子的印象？（根据交流随机板书）

4、师：面对蛮不讲理的巴依和仗势欺人的卡子，阿凡提是怎么说，怎么做的呢？用直线划出阿凡提说的话，圈出他的动作。

（1）（出示第6—9小节）交流圈划的内容

（2）读一读，演一演。学生加上动作，拿着道具表演6—9小节的内容。

（3）再读读第9节中阿凡提的话，理解他是怎样把钱付清的。

填空理解、观看视频加深理解。

5、师小结，随机板书。

6、阿凡提以智慧大败了巴依和卡子，所以他拉着穷人的手——大摇大摆．．．．地走了。

做动作理解“大摇大摆”的本意，联系课文了解它在文中的含义。

6、出示书本插图，看人物的神态，想象说话。

此时，笑得合不拢嘴的穷人对阿凡提说：“

。”

四、拓展补充，总结课文。

1、阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘心吗？

课后作业：选或编一个阿凡提的故事作为课文的续篇。

2、完整板书，根据板书，师生合作总结。

板书：

26

饭钱

听钱声

付清

吃香味

穷人、阿凡提

巴依

、

卡子

热心助人

智斗

欺压穷人

仗势欺人

聪慧过人