17　梅兰芳练功优质课教案推荐

梅兰芳练功

宝山区泗东小学 祝莉娟

教学目标

1、自主学习本课10个生字，读准后鼻音“曾、凭”和形近字“拜、湃”，通过字义巧记“跷、踩、跤”的部首；运用已有知识和生活经验理解词语“凭、空”，运用找近义词的方法理解“顽强”，关注注释理解“跷功、蜚声”，联系上下文理解并区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2、继续学习预习课文的方法：画出不懂的词语或句子，并做上记号。

3、正确、流利地朗读课文。初步了解课文首尾呼应的写作方法。

4、联系课文内容仿写例句，了解梅兰芳刻苦练功的故事， 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

教学重难点：

教学准备：学生读通课文，教师制作ppt 教学时数：2 第一课时

课时目标：

1、自主学习本课10个生字，读准后鼻音“曾、凭”和形近字“拜、湃”，通过字义巧记“跷、踩、跤”的部首；运用已有知识和生活经验理解词语“凭”，运用找近义词的方法理解“顽强”，关注注释理解“蜚声”。

2、继续学习预习课文的方法：画出不懂的词语或句子，并做上记号。

3、正确、流利地朗读课文第1、2、3、8节。初步了解课文首尾呼应的写作方法。

课时重点：

1、读准形近字“拜、湃”，通过字义巧记

“跷、踩、跤”的部首。

2、运用已有知识和生活经验理解词语“凭”，运用找近义词的方法理解“顽强”，关注注释理解“蜚声”，积累“蜚声海内外”的四字词。

3、正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文的方法。

教学过程

一

了解梅兰芳，找出不理解的词语

1、读准姓名。

2、学习课文第1、8节。

（1）指名分节正确朗读。

朗读要求：读准字音，读通句子。（板书：读正确）

学生交流，教师相机纠正“蜚”的读音。强调不读破句——后来终于成为一名/蜚声海内外的/京剧艺术大师。

（2）找出不理解的词语。（板书：找不理解）

学生交流，教师画上问号。

（3）随机理解词语。

京剧：看一片段。京剧是我国的国粹

著名：找近义词——有名（出示：有名）

顽强：找近义词——坚强（出示：坚强）

顽强的什么？（相机指导“毅”的字形）毅力前用“顽强坚强”修饰

扎实：读准多音字“zha”， 凭着：字音——后鼻音 字形——右上角的笔画

读读句子想想这里“凭着”是什么意思？（出示：靠着）

蜚声：看课后注释。

（4）积累词语。

A、请你用一个四字词来概括“蜚声海内外的”的意思。（出示：举世闻名、闻名中外、世界闻名，名扬中外）

B、学生摘录两个词语写在书上。

（5）读了两小节后，你对梅兰芳有了哪些了解？用一句话来说说。

（6）了解课文首尾呼应的写作方法。

课文第一节总起梅兰芳是“艺术家”，最后一节总结梅兰芳是“艺术大师”，这种写作方法叫——（首尾呼应）

二、揭示课题，质疑

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，抗日战争时期拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。

1、出示课题

，齐读课题

2、质疑课题。

三、自主学习课文。

自主学习要求：

1、轻声读课文2——7节，读准字音，读正确句子。

2、在不懂的词语或句子下面打上问号，听课时要格外留心

。

3、试着完成填空。

原先，梅兰芳不是（ ），后来，他（ ），终于成为京剧表演艺术家。

四、交流自学情况。

1、读准词语。

曾 一块砖

拜师学艺 想方设法

跷功 踩着跷 摔跤 相机指导：曾是后鼻音。

“拜”与“湃”字音，字形的区分。

看注释“跷功”，明白“跷功”是脚上的功夫，这里的“踩、跤”都和脚有关，所以都是“足字旁”。

2、交流思考题

原先，梅兰芳不是（学戏的料子

），后来，他（

刻苦练跷功

），终于成为京剧表演艺术家。

五、学习第2、3节

1、指名分节读

朗读要求：不加字，不漏字，读准字音，语速适当。

2、交流不理解的词或句子。

不是学戏的料子：没有学戏的天分。

祖师爷没给你这碗饭吃：梅兰芳不能靠唱戏养活自己。

3、理解句子，体会顽强品质。

出示：先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。

这句比喻句把（ ）比作针。

（1）这是一句比喻句，把什么比作针？（先生的话）

（2）写出了什么？（先生的话对梅兰芳打击很大）

（3）梅兰芳是怎么想的？读第三节划句子。

（4）交流句子

4、梅兰芳是如何下定决心学好戏的呢，我们下节课再来学习。

六、抄写词语。

板书：

不是学戏的料子

梅兰芳练功

艺术家