Part A课堂实录【1】

Unit3 Easter Eggs PartA 东庄中心小学

阮丽辉

一．整体设计思路

指导依据说明

新课程标准二级目标要求学生能在图片的帮助下听懂、

读懂并讲

述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子，

在学习中乐于参与，

积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

在本节课中，对于

基督教为纪念耶稣复活的复活节，学生对它的认识是模糊的，所以本

课的教学设计遵循教学规律，符合学生的知识建构。通过录像、教师

的复活节计划等一系列活动的引导，

使复活节这个节日逐渐的在学生

心中清晰起来，再通过课堂教学活动，进一步加深对复活节的了解，

激发了学生的学习兴趣。

二．教学背景分析

1.教学内容分析

本课为福建教育出版社出版的《英语》

（三年级起点）第六册第

三单元

Part A，所谈论的话题是“复活节蛋”本课主要围绕为复活

节做准备展开话题，让学生通过课堂教学，学会运用句型“be going to ?来表达将要打算做的事情。

2.学生情况分析

通过两年多的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语

学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很

高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学

生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。

因此，

针对学生掌握英语的程度不一，教学设计必须把学习和学生作为焦

点，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重

新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能。

三．教学目标

1.语言知识目标

（1）学生能够正确认读以下单词：Easter, color, brown, hide （2）学生能认读句子：What are you going to do? I’m going to ?.

（3）学生能理解课文。

（4）学生能比较流利地朗读课文，语音语调正确、流畅。

（5）学习字母

e 和字母组合

ee ,ea 在单词中发\i:\的音。

2.语言技能目标

（1）学生能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋

（2）学生能仿照文本用

I’m going to ?.表达自己计划或打算要

做的事情。

3.情感与态度目标

（1）培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的

学习习惯。

（2）培养学生了解西方文化知识的意识。

4.学习策略目标

通过本课阅读文本的学习，学生学会带着问题阅读、根据上下文

或图片等提示猜测词义等阅读技巧。

四．教学重难点

⒈重点：本课的教学重点是新词

Easter, color, brown, hide 以及句

型“be going to do”。

⒉难点：句型“be going to do”实际情景中的正确应用。

五．教具

教学卡片，多媒体课件，彩图

六．教学过程

Step I. Warming up

1.Greeting

2.Say a chant: Draw and Color

3.Free talk

【设计意图】通过

greeting，chant，free talk 环节，激发学生学

习兴趣，激活原有的语言知识，为新课学习做好铺垫。

Step II. Pre-reading

1.Enjoy a video and reveal the topic

2.Talk about Easter.

⑴Exchange the information about Easter. T:What do you know about Easter from Internet.

⑵Show the important information about Easter.

3 StepⅢ

While-reading 1.

Watch CD-ROM and understand the text.

2.

Q:What is Sally’s mother going to do ? A.Make some Easter eggs B.Buy some Easter eggs

【设计意图】

学生先观看课文光盘，让学生自然感知和理解即将学

习的新语言现象所发生的情景与语境，

这样的整体语言输入有利于较

好的完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。

3.Learn the new sentences.

--What are you going to do?

--I’m going to make some Easter eggs.

⑴Show the teacher’s planning about the Easter to the student. then

ask the student “What are you going to do for the Easter?”,Lead the student to answer“I’m going to ?”

⑵Explain the new sentence pattern“be going to”.

⑶Look and say. Get the student listen and read after the tape for “Look and say”

(4)Play a game---谁是“火眼金睛”

Learn the new word “hide”. 【设计意图】

通过游戏，变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的富

有挑战的游戏形式，激发学生学习和记忆单词的热情，使句型操练达

4 到效率最大化。

⒋Listen，read，then“Tick or cross”.

⑵

Sally’s mother is going to color the eggs. ⑵

Sally needs red, yellow green and brown colors.( )

⑶

Sall ’

s mother is going to hide the eggs in the house.( ) 【设计意图】通过判断正误可以可以训练学生捕捉关键词的能力。

⒌Learn the new words “color”,“brown”

and “hide”.

⑴Read and answer. Q1:How to make the Easter eggs? Q2:What colors does Sally’s mother need? Q3:What is Sally’s mother going to do after coloring ?

⑵Check and learn the new words “color”,“brown”

and “hide”. ①Use the PPT and TPR to teach the new word--color ②Use the PPT to teach the new word--brown

⒍Reading time.

⑴

Listen and repeat.

⑵

⑵Read the text in groups. 【设计意图】学生经过了两遍的“读”

，对课文的内容有了进一步的

了解，

再让学生听录音跟读课文，

能够帮助学生形成良好的语音语调；

让学生带着问题边读边用笔划出关键句，培养了他们带着问题阅读，并做好记录的好习惯；根据五年级学生的认知水平及规律，渗透语音

教学，让学生通过比较、归纳字母

i，o,ow 在单词中的发音规律，

自己尝试学习拼读新单词的教授。

⑶

StepⅣ

Post-reading

⑷

⒈Read,choose and fill in the blanket Sally’s Easter hide draw Easter is coming .Sally ’s mother is going to________. First, she cooks some eggs. She needs some colors ---red,yellow, green and _____. She __________color the eggs.She makes many beautiful Easter eggs.And she is going to _____the eggs in the garden.They will have a good time on Easter.

⑸

⒉Enjoy a song—

Easter Bunny

【设计意图】教学呈现梯度发展，学生在老师的指导下从单词—短句

—语篇，一步一步突破难点。

StepⅤ

Extension

⒈

Make a planning--- What are you going to do on May Day? 【设计意图】让学生练习写“五一节”的计划，使学生加深对所学知

识的理解和巩固，让学生在听、说、读的基础上尝试写，以训练学生

写的能力，达到了语言学习在“学中用”

、

“用中学”的目的，将整节

课推向高潮。使教学活动延伸到课外，延

伸到学生的生活中。

StepⅥ

Summary

⒈

Sum up. What do we learn in this lesson?

⒉

Evaluation. Make a chant----Happy Easter

StepⅦ

Homework

1.Listen and read the text.

2.Finish the activity book on Page14.

3.Continue to make a planning for May Day with your classmate .

4.Talk about the Easter to others.（选做）

【设计意图】作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写

跟上”的原则，作业的内容由浅入深，由易到难，由简到繁，让学生

在获得知识的过程中犹如登高一般拾级而上，

学生通过自身的努力获

得成功，感受其中的乐趣，增强其完成作业的内驱力。

板书设计

Unit 3 Easter Eggs Part A

What are you going to do?

I’m going to make some Easter eggs/ color the egg /hide the eggs

Unit 3 Easter Eggs Part A课后反思

该部

分主要介绍了一个关于复活节派对的请柬。本课时的重点是阅读并理解该请柬,掌握句

型

We will…的用法并学会写请柬;难点是对请请柬中重难点词句的理解,掌握一定的

阅读技巧并在实际情境中运用。本课时是一节阅读课,为了使学生学习的更轻松投入, 我以一首英文歌曲来活跃课堂氛围,通过歌曲直接导入复活节这一主题。为了使学生更

多的了解复活节, 我剪辑了一段关于介绍复活节的小视频。

我准备了复活节彩蛋和小兔, 通过彩蛋和小兔, 我运用肢体语言,并用句子创设情境帮助学生理解请柬中重难点短语

和词汇。

在帮助学生扫除阅读障碍后, 学生快速阅读请柬并回答了我设置的几个有助于

他们理解请柬的问题。之后,学生小组完成了课本中的任务。在巩固拓展部分,首先我

以自己为例, 简要介绍了生日派对上可以做的活动,然后学生思考并写下生日派对上他

们将要进行的活动,最后就是个人展示汇报。作业设计是让学生写一个生日请柬,培养

学生动手动脑能力。

优点: 1、导入新颖,直入主题,并设置了观后问题,具有很强的目的性。小视频的剪辑

恰到好处的介绍了复活节的背景知识。

2、口语表达能力强。

3、重难点突出,上课思路清,教学环节紧凑,过渡自然。

4、单词和短语教学时采取创设情境的方式让学生去感悟词意方式新颖有效。

5、课堂氛围非常活跃,学生参与度高。

缺点: 1 、在歌曲导入后学生回答问题时,教师设置的问题答案单一。

2 、课堂纪律还不够好,有待提高。

3 、请柬朗读可以逐句跟音朗读会更好。