Lesson 1教案推荐

课题

3A Unit4 My family

授课时间

第1 课时

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,

教

sister

学

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

目

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

标

绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,

sister,grandpa,grandma

重点

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

难点

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

教具

挂图，卡片，ppt，人物头饰

学具

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step 1 Greeting

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

1.Greeting

Wu.

T:Good morning/afternoon,class.

S1：Hello,S2.This is 2.开火车复习This S3.He’s/She’s my friend.

is…He’s/She’s my

S2:Hello,S3.

friend.

S3:Hello,S2.

活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去

活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…

单词my。

1. Play a game——Who is he/she?

遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用

He’s/She’s …来回答。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step 2 Presentation

(1)Read the word one by

教师出示Mike图片,教授family这个单one

词。

(2)Read group by group

T：This is Mike. He’s my friend.Mike is (3)Read together

introducing his family to his friend.

让学生带着Mike的头饰，教师出示family

指着图片，读句子This is 板书family

my father.

教读课题

Unit 4 My family

T:Today,let’s learn Unit 4 My family.

2.课文教学

看动画，完成任务

a.根据动画，听听Who are they?

在学生听完一遍后，让学生回答

T：Can you catch the words?

(1)教师出示father /'fɑ:ðə/

全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/

学生拼读，老师板书father

T:Who can read it?

(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音

学生拼读，老师板书mother

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

注意father和mother中a 和o的发音让学生带着Mike 的头饰

区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

说：

让学生带着Mike的头饰，指着图片，This is Tim.He’s my 读句子This is my mother.

brother.

T:Who can read it?

(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教

授brother

T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating

ice cream. Who is Tim?

教师出示句子He’s my

T:Who can catch the word?

教师出示单词

Mother other rother brother

让学生一步步地自己去寻找读音

让学生读完整的句子：He’s my brother.

再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.

(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister

T：Is this Su Hai?

Ss:No.

T:This is Helen.

教师出示Helen，让学生说This is Helen.

T:This is Helen.She’s an English girl.She likes

Music.Now listen to the tape,

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

please.And please find the Read the word one by answer:She's my .

one

让学生去听sister

有的学生会读这个单词，教师出示sister,并教读单词

先让学生试试看怎么读

Read group by group

(6)出示Mike图片并且教授单词me

Read toge

教师带着Mike的头饰：

T：Is this Tim？

Ss:No.This is Mike

T:Yes,it’s me.This is me.

教师出示me,并要求学生拼读单词。

Step 3 Consolidation

1.复习father, mother, brother, sister

让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。

2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型

3.Read Story time

跟读录音

T：Now,let’s read after the tape.

全班一起读

板书设计

板书设计

Unit 4 My family

This is… father mother

He’s/She’s…

Mike (me) Helen Tim