Lesson 2教学设计案例

Teaching Plan of Review 1 Puiying Primary School

Wu Simin

一．教学内容： 本课所选教学内容是Book 6 Review One:Look, listen and read.本次教学内容是句篇教学。通过Debbie与Laura的对话，带出Laura’s vacation。经过U1-U3的学习，学生已经理解并且熟练be going to的用法。

二、教情分析：

传统的英语教学以老师的“教”为主。课堂上学生都比较积极参与老师设计的活动。但英语许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。单单通过老师的教学很难实现学生高阶思维的训练。

三、学情分析

五年级学生通过三年的英语学习，已经具备一定的英语听、说、读、写的能力。本班大部分的学生都具备良好的英语学习习惯。但有部分学生学起英语来是有点吃力！为了能让他们感受到学习英语的乐趣和信心，我把班级里每四位同学分成一个小组。每个小组成员都有一种代表的颜色。红色为组长。依次是黄色，蓝色和绿色。绿色的同学相对来说是需要其他小组成员帮助的同学。

四、教学目标：

1 通过本课的学习，使学生更熟练运用be going to/by的用法。

2 通过完成老师设计的任务，培养小组内成员的合作学习的能力。

1

3 通过本课的学习，

培养学生的思维能力，提升学生的英语素养。

五、教学重难点：

重点：I’m going to ______. 与I’m going by______.的用法。

难点：通过本课的学习，使学生写出一篇小组内的假期计划。

六、教学用具：worksheet, ppt, main points of Miss Wu’s mind map, clock

一、

教学过程

教学环节

教师活动

I．

Warming up 1 Greetings 【教学流程图】

学生活动

1)

Red, Yellow, Blue and Green 2)

Lion Group, Panda Group. 1)Say: I’m going (to) _________. 2) Let’s say: I’m going (by)________. 3) Look and write

Pick up 2 groups to show. 教学目的

让学生再一次熟悉自己所代表的颜色，以便稍后课堂活动的开展。

通过看图说句子和看图写句子来复习U1-U3 主要内容：I’m going ______. 检查练习效果

2 Calling names

3 Revision

II Presentation 4 Show the answers 1 Lead in Introduce “Debbie” and 引入本课的主要人“Laura”.

物

2 Show the main A.

Laura’s vacation plan

给出三个选项学生points of the B.

Games 选择，让学生大概感dialogue. C.

Debbie’s vacation 知本课的主要内容。

plan 3 Listen and choose A:Laura’s vacation plan

听完录音选择正确的答案。再次熟悉课文。

4 Read and act the Debbie: Yellow and Blue; 通过扮演活动，提高dialogue Laura: Red and Green 学生的口头表达能力。

5 Show the dialogue Pick up two groups to 检查对话练习效果。

in groups show

6 Finish “Task 1”

Answer the questions 通过回答主要问题，according to the colors. 帮助学生深刻理解本句篇的内容。

7 Read the questions 1): Red, Yellow, Blue and 通过不同颜色的循in turns. Green 环朗读，使小组内每2

2): Yellow, Blue, Green and Red. 3): Blue, Green, Red and Yellow 4) Green, Red, Yellow and Blue

8 Ask two groups to

show. 9 Think about why Lead Ss to answer: Laura is going to Because Australia is very Australia?

beautiful. She’s going to do lots of things. 1 Watch a video Enjoy the video about the beautiful places all over the world.

2 Show the main After talking about the points of Miss Wu’s main points, teacher show summer vacation the mind map of the plan. plan. 个学生都可以把每个问题都通过一遍。遇上不能的地方，组员可以互相学习，提高教学效果。

检查朗读效果。

引导学生向更深层次思考：为什么Laura 要去澳大利亚，而不是其它地方。

为下面开展有延展活动起来承上启下的作用。

通过引导学生向老师提问，向学生展示假期思维导图。为以下学习作出示范。

III Extension 3 Ask Ss finish the Read the vacation plan 引导学生把思维导passage with the with Miss Wu.

图转换成短文，提升teacher.

学生的思维能力。

4 Finish Task 2 Writing down the main 通过老师的引导，使Make a mind map of points according to colors. 学生学会完成思维Groups. 导图的主要内容填写。根据学生的学习能力来设置难易程度。

通过思维导图帮助学生归纳与总结所学内容。培养学生向高阶思维发展。

5 Ask Blue to show Have group mates teach 通过对蓝色同学的Blue 提问，让整组同学一起来互相帮忙。达到

小组教学组内互助效果。

6 Finish Task 3 According to the mind 老师根据学生学习Write a vacation map, have Ss finish the 能力的区别，设置适plan. writing exercise.

合的难度，根据不同颜色，让组员填写短文。提升学生阅读与写作的能力。

3

1 Give Ss

Moral “Make plans before you 通过本课的学习，教education do things”

育学生做事情之前要有计划。

IV Conclusion 2 Finish Evaluate themselves by self-assessment giving stars 小组合作活动里的激励学3 Discuss and finish Have Ss discuss and 自评与总评，

final-assessment evaluate other students’ 生学习英语的兴趣。behaviors.

4 Homework Make a vacation plan of 通过小组的假期计family. 划的制定，延伸到家庭旅游计划的制定。

4