15 * 为了五美元的礼物教学设计实例

《为了五美元的礼物》教学设计

教材分析：

本课是S版六年级第三单元的一篇课文。讲的是十二岁的鲁本为了给母亲买一件礼物，用了近一年的时间，最后终于完成心愿。文章表了鲁本对母亲诚挚的爱。本文故事简单，浅显，内容贴近学生生活，适合学生自主学习。

教学目标：

1、

有感情地朗读课文，回顾课文的主要内容。

2、

抓住文章的重点语句，理解课文的主要内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

3、

学习课文通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物思想感情的写作方法。

教学重点、难点：

体会鲁本是怎样为母亲准备礼物的，感悟鲁本母亲诚挚的爱。掌握通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物额思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

今天我们继续来学习第15课《为了五美元的礼物》。看到这个课题，你能提出哪些疑问？

二、出示本课的学习目标，学生自由朗读。

三、朗读课文，回顾课文的主要内容

1、

根据阅读小提示，选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边回顾课文主要讲了什么

？

2、

学生回顾课文的主要内容

四、自主探究，合作交流

(一)研读第一部分：选礼物

1、

自主学习：自主朗课文第1——3自然段，思考：你从体会体会到了什么？

2、

学生反馈：

3、

教师小结：鲁本是一个孝顺、体贴父母的孩子，鲁本的家境贫寒……

过渡：是的，五美元对于家境贫寒的鲁本来说是困难的，但是，送妈妈一份礼物，这样的愿望在小鲁本心里是多么强烈。他完成心愿了，那么他是怎样努力凑齐着五美元的？

（二）研读第二部分：买礼物

快速观察课文第二部分是按照什么顺序写的？

1、合作探究：默读课文第4——27自然段，鲁本是怎样筹齐五美元的？画出令你感动的语句，再在小组内讨论、交流自己的感受。

2、学生自主探究，讨论交流。

3、学生分享、反馈。

4、教师引导感悟：

（1）“一定要筹足五美元，并且不让任何人知道。”（坚定）

（2）“鲁本紧紧地攥着这两个硬币，一路小跑回到家。······把钱罐藏在草垛里。”（小心翼翼，来之不易······）

······

（三）研读课文第三部分

过渡：当可以把礼物送给妈妈的时候，鲁本的心情是怎样的？从哪里可以看出来。我们一起读一读课文第28自然段。

1、

提问：鲁本为什么要给妈妈送礼物？（妈妈一生都在为家日夜操劳着。想在母亲节送给妈妈一份礼物。）表现了鲁本对妈妈的孝顺和深深的爱。）

2、

妈妈受到这份礼物时，是怎样的反应？

3、

小结：是的，父母的对子女的爱是无私的，作为子女，也应该深深地爱自己的父母。小鲁本对妈妈的爱是多么令人感动。此刻，你对鲁本有着怎样的情感？（敬佩）带着敬佩再来读一读左后两个自然段。

五、巩固提升

学完这篇课文后，请你回忆一下，你的妈妈都为你和你家付出了什么？在今后的生活中你要怎样回报自己的父母？

六、学法指导

1、为什么课文能够把鲁本对妈妈的爱写得如此深沉？这篇课文在写作手法上有什么特点？

2、教师引导：抓住人物的动作、语言、神态描写来表现人物思想感情和精神品质。

3、出示范文——[亚米契斯]《小抄写员》，理解文章的主要内容，学习文章的写作手法。

六、课外延伸

著名诗人孟郊用诗句“谁言寸草心，报得三春晖”来表达伟大的母爱。法国著名作家罗曼罗兰这样来赞美母爱——“母爱是一种巨大的火焰”。不管是母爱还是父爱，都是伟大的。

在你想以怎样的行动来报答父母的爱呢？

七、课堂小结

八、板书设计

15* 为了五美元的礼物

语言描写

选礼物

——

买礼物——

送礼物

动作描写

爱与孝顺

心理描写

教学反思

在本堂课中，教师放手让学生自主学习，学生通过小组合作的方式，各自说出自己的见解，交流自己的收获，锻炼了学生的自学能力。学生通过探究讨论找出大部分能表现人物思想感情和品质的句子，分析课文，教师相机指导、归纳，学生能较为全面地掌握本课所学。

本科教学的不足之处：理解思想感情很深刻，但留给学生的朗读时间相对较少，今后的教学中，要充分让学生抓住重点词句练习朗读，从读中感悟文章思想和语言的魅力。在写作手法的指导上，应该通过相关的文章，让学生更好的掌握通过抓住人物细节描写来表现人物的思想感情，