Lesson 1教案设计（一等奖）

Teaching Plan

一、项目名称: 五下第二课Unit2 Vacation Plans (Story)

二、执教老师：中山市古镇镇古镇小学

崔宝颖

三、教材及学情分析

广东人民出版社《英语》五年级下册第2单元以Vacation Plans为单元主话题，其核心目标语言为What are you going to do (during the vacation)? 及其回答。通过教学要让学生了解并熟练运用该单元目标句型，就假期计划进行正确问答。

本单元第1课时处理story模块，该课时文本主要是通过Gogo, Tony, Jenny谈论假期去西藏的计划，谈论乘坐的交通工具、所做的事情情和住宿等问题，介绍本单元目标语言，设计巧妙，语境真实自然。

小学五年级的学生和中低年级学生相比具有比较强的小组合作探究的能力，学生的观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较大的提高。对本单元目标举行be going to的句型曾有所接触和学习，在语言知识层面并不陌生，理解上不存在太大的困难，但是本单元的难点之一是对How, Where to stay的理解运用，以及如何运用不同交通方式和住宿方式来正确回答。

四、课时教学内容（第一课时）

词汇：Tibet，vacation, mountain, go camping, stay in the hotel, wolves 句型：How are you going to(Guangzhou)? We’re going by plane. Where are you going to stay? We’re going to stay in the hotel. 五、教学目标：

本课结束时，学生能够：

1.借助插图和上下文，理解故事的主要内容，即Gogo, Tony, Jenny谈论假期去西藏的计划，谈论乘坐的交通工具、所做的事情情和住宿等问题。

2.听懂并正确朗读故事人物的对话，模仿表演故事的主要情节内容；

3.掌握文中Tibet，vacation, mountain, go camping, stay in the hotel, wolves的音、形、义；

4.理解目标语言How are you going to(Guangzhou)? Where are you going to stay? 的使用情境，并在课堂活动或模拟任务中运用不同的方式和词汇来操练。

5.能借助视频，感知旅行的意义，尝试表达自己的假期计划。

六、教学过程: （一）热身引入

1.Look and guess （设计意图：

利用猜城市图片的游戏来激发学生外出旅行的欲望，并引出Tibet这个地方）

2.Watch and answer What do Tibetans like to eat? What spot do you like in Tibet? (设计意图：利用微课介绍关于西藏的地理、天气、文化、习俗等知识，增长学生见识。）

（二）故事理解

1.

Watch and answer：

How are they going to Tibet?

Where are they going to stay? 2.

Learn the new words：by plane

stay in a hotel 3.

Read and judge （

）Gogo doesn’t

like mountains.

（

）They are going camping. （

）It’s cold in Tibet. 4.

Learn the new words: mountain

go camping

Opening question: Why can’t they go camping? （设计意图：1.看第一遍视频，回答问题。2.利用图片和phonics来帮助学生掌握新单词的形、音、义。3.阅读文本，深度挖掘文本信息。

3.利用图片和phonics来帮助学生掌握新单词的形、音、义。4.思考为什么不可以去露营，学生结合实际生活的知识进行回答，训练学生思维。）

（三）语言学习

1.Read and dub.

2.Retell （设计意图：1.通过配音的方式来进行故事文段的教读。2.根据思维导图进行复述）

（四）语言运用

1.Think and write

What are you going to do this weekend? （设计意图：1.让学生在实际生活中使用所学知识。2.锻炼学生口头语言表达能力。）

（五）作业布置

1.Read the story 3 times 2.Retell the story to group members （设计意图：1.让学生在实际生活中使用所学知识。2.锻炼学生书面语言表达能力。）