Lesson 1优质课一等奖

Unit 4

Fruit

PartA Let’s learn 宣化店镇中心小学

陈仙丹

一、教学内容分析

本节课所选的内容是三年级下册Unit4 第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear ,orange ,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。

本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。

三、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。课本Let’s chant能够流利朗读,会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。

四、教学重点

1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

2.对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点

Pear、orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备

教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格、畅言通软件。

七、教学过程

Step1 Warm -up

1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Miss Xu. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Sing a song T: let’s sing the song《Apple Tree》

屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

Step2 Presentation

T: Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss: Yes. Learn the new words 1. apple a. T：Just nowwe sing the song of what kind of ruit ? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音。

c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。

(设计意图：用课件图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. pear T: 出示熊的图片及单词bear引出梨子的单词pear,培养学生自我探究和比较学习的能力。

3. orange. 课件出示橙子图片， T:What colour ia it ?学生说出橙色后引出橙子。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

4. banana. 课件出示香蕉图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s a banana或banana.再以上述相同方法操练单词和句型。

(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/ es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3 Practice

1.Let’s guess 课件呈现水果图片，但又被遮住一部分，让学生根据能看到的部分来猜单词。

2.What’s missing? 把今天所用到的水果单词放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果单词消失，让学生找出消失的水果单词，并抢答。

3. Let’ chant 播放课本Let’ chant动画，全班拍手说唱，教师重点教授yummy和tummy两个单词。

Step4 make a survey. 用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”，不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。

（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）

Step4 Sing a song . 课件呈现好多水果的图片，教师描述水果的好处，教育学生多吃水果，并出示句子“one apple a day keeps doctor away”进而引出歌曲《one apple a day》，师生共同配动作演唱表演。

Step5 板书设计 Unit 4

Fruit PartA Let’s learn apples? Do you like

pears? bananas?

Oranges? grapes? Yes,I do. No,I don’t.