整理和复习ppt配套的教学设计及说课稿

折线统计图第一课时教案

许昌市示范区前韩小学

王海静

教学内容：

人教版小学五年级下册第104、105页

。

教学目标：

通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。激发学生关注生活中的数学问题。

重点和难点：

重点：认识折单式线统计图，了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并根据想贴就贴解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

教学过程：

一、创设情境

，导入新课

通过谈话的方法导入新课

师：同学们在你们眼中，你觉得我们国家变化大吗？

生：很大。

师：你觉得那些方面变化大那？

生：生活方面、经济方面、文化方面、科技方面等。

师：同学们观察的非常好，老师也看到了这几方面。下面同学们看大屏幕，看看我国具体变化。

老师出示生活方面、经济方面、文化方面、科技方面的图片。

师：说到科技方面我国每年都举行机器人大赛，你想了解近几年的机器人大赛情况吗？

生：想。

师：好，老师统计了我国近几年来的机器人大赛情况统计表，大家请看。

这是出示2006年到2012年我国机器人大赛参赛队伍情况统计表。

师：同学们，你能不能根据这个统计表，绘制一张我们学习过的统计图哪？我们分头去做看谁做的又对又快。

老师巡视，学生去做。并把学生做好的在展示台上展示给学生看。

师：同学们，我们刚才做的条形统计图的特点是什么？

生：能清楚的看出物体的数据的多少。

师：根据这一特点，你能看到什么什么信息？

生1：2007年参赛队伍最少。

生2: 2012年参赛队伍最多。

生3：从2009年到2012年参赛队伍在不断增多。

。。。。。。

师提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009

年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？

生：同意。

师追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？

出示课件被遮挡一部分的条形统计图

生：能

师：这说明了什么？

老师提示过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？小组讨论自己动手在下图上试一试。老师巡视。

二、初步尝试，制作折线统计图

师：我们什么代替条形做起来比较简便，还能反映这一现象娜？

生1：用线。

生2：用点。

。。。。。。

师：通过讨论用点来做很简单。大家再讨论它的做法。

生：先选点再写数据，最后连线。

师：好大家看老师的做法和你们的一样吗？

老师出示课件折线统计图的做法.

总结折线统计图的做法板书：（1）描点

（2）标清数据

（3）用线段连接

师：根据折线统计图和条形统计图你能比较这两种图形的异同吗？

学生分组讨论老师巡视，学生总结.老师板书：

折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……

师：如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？

师：看了这个折线统计图，你有什么感想？

生：青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。

三、巩固运用，实践创新

1. 第105页“做一做”。

2.王越家旅行期间行车情况如下图。

1）王越家旅行共行了（

）千米。

（2）到达目的地时共用了（

）小时，途中休息了（

）小时。

（3）不算休息，王越家平均每小时行（

四、布置作业

作业：第108页练习二十六，第1题、

第2题、第3题。

板书设计

单式折线统计图

方法：（1）描点

（2）表情数据

（3）用线段连接

）千米。

特点：

不仅可以看出物体的数量，而且还能够看清物体增减变化的趋势。