整理和复习教案设计（一等奖）

《小数除法的整理和复习》教案

一、

教学目标

1.

回顾本单元的知识，进一步加深理解小数除法的计算方法，培养学生归纳整理知识的能力。

2.

学生体验归纳总结构建知识与技能体系的学习方法。

3.

联系生活实际，体会小数除法在生活中的广泛应用。

4.

体验和掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结，自我鼓励的学习习惯。

二、

教学内容

人教版五年级数学上册第三单元整理和复习，课本41-42页内容。

三、

教学重点

小数除法的计算方法，商的近似数，循环小数，小数除法的解决问题。

四、

教学难点

小数除法的计算方法，小数除法的解决问题。

五、

教学准备：多媒体课件、教具、纸

六、

教学过程

(一)

情景导入，引入新课

一天，数学王国举办故事分享比赛，小数先生将自己的经历分享给大家，下面我们一起来看一下，他到除法地方旅游的故事。

同学们，一共是5个小故事图片，分别是整数和小数妹妹篇、商先生的近亲篇、循环大哥篇、寻找计算器奥秘篇和解决事情篇。请你们细观察这些小故事，说一说你的发现？有什么特别的地方？找一找，谁是观察高手？

同学1：我发现了它们都与小数先生有关……

同学2：我发现了它们都与除法有联系。

同学3：我发现它们都是与计算有关……

师：同学们，非常棒！你们有一双善于观察的眼睛！这些故事，其实都与我们数学知识息息相关。今天这节课，我们一起来复习小数除法（板书）。

生活中的应用小数除法的还真不少，请同学们翻开课本的42页。

(二)

新课授入

自主探究，小数除法基本知识。

同学们既然我们已经知道什么是小数除法，那么小组之间总结，讨论小数除法的计算方法是怎么计算？说说你们还了解哪些知识？

4人小组讨论，归纳总结，教师巡视，听取小组的讨论，小组汇报成果。

学生小组代表1：我组总结小数除法分两种类型计算及计算方法：

1是小数除以整数；

2是小数除以小数。

学生小组代表2：商的近似数—用“四舍五入”法。

学生小组代表3：循环小数的意义；

学生小组代表4：用“进一”和“去尾”等方法解决实际问题。

教师：同学们你们真聪明，总结的地方真多呀！通过各小组汇报结果，归纳整理。

教师展示课件，学生回顾本单元的基础知识。

(三)

算呢？

教师展示课件，请同学们先自己想一想，练习以下题目。

①1.89÷0.54 ②7.1÷0.25 ③0.51÷2.2

④（3.2+0.56）÷0.8

分小组，抽查几个小组。然后投影怎样做？

探索新知

，巩固训练

同学们，我们已经掌握小数除法的内容，那么小数除法该怎么计(四)

深化新知，巩固练习

写出下列各循环小数的近似值（保留三位小数）

0.3333≈

13.67373≈

8.534534≈

教师请学生来写，然后将过程投影出来。

最后集体点评。

(五)

板书设计

小数除法整理和复习

小数除法基本知识

1.计算方法：小数除以整数；小数除以小数

2.循环小数

3.商的近似数：“四舍五入”求商的近似值。

4.用计算器探索规律

5.解决问题

(六)

容？

1.计算方法：小数除以整数；小数除以小数

2.循环小数

3.商的近似数：“四舍五入”求商的近似值。

4.用计算器探索规律

5.解决问题

(七)

作业布置

同学们，做课本43页练习十：1、2、3、4、5、6、7 全课总结

同学们生活中处处有小数，今天我们这节课主要学习了什么内

七、教学反思

通过复习课，学生将本单元的知识进行系统回顾，由于练习课涉及范围广，学生仍旧有些特别地方，掌握存在欠缺，巩固不到，复习知识比较单一，容易使人疲倦，应多使用多元化方式，加强复习。