8 拥抱大树优质教案设计

教学设计方案

学校：上海中医药大学附属闵行年级：四

蔷薇小学

学科：语文

课题：8、拥抱大树

班级：4 教师：曹瑾妮

人数：35 日期：

3/18 一、教学目标：

1、预习课文，理解课文内容。

2、自学生字、积累词语。

3、增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。

二、制定依据：

教材的分析与思考：

这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。阅读这篇课文，要引导学生感受这种真诚的感情和对事认真的态度。

“阅读新体验”要求学生通过预习了解课文内容。本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。学生要通过默读、思考、讨论，知道故事大意，思考并理解：故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树，他是怎样拥抱大树的，他从中受到什么教育，我们读这个故事又能获得怎样的体验和感受。

学生状况分析：

学完这篇课文，可以组织学生编排一个小小的课本剧。不仅是具体形象地演绎故事，更要以生动活泼的形式深化文章的主旨：“大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠。我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会快乐、美好。”

“阅读新体验”有一个近义词的替换练习，让学生通过训练积累词语。第一句中的“违反”一词，可换填“违犯”或“违背”等；第二句中的“警醒”一词，可换填“警告”或“提醒”等。要同学们讲出符合句意的多个词语，练习答案不要求一致。

“说写双通道”是课内外相结合的语言实践活动。要求学生注意观察，开展想象，将生活中发现的有人不爱护花草树木的现象提出来，想办法改正。可以让学生自行组织开展小队活动，宣传爱护绿化、保护环境，做一些力所能及的环保工作，将小队活动中生动感人的故事演绎出来。

教学过程

时间

5 教学环节

教师活动

学生活动

一、训练1、

师：同学们，在生活中，你有得自学

导入。

到过拥抱吗？

2、

师：我们常常能收获拥抱，亦或是高兴、亦或是感动、亦或是给予他人祝贺或是安慰等，今天我们的故事中就是和拥抱有关的。

3、出示课题：8.拥抱大树

齐读课文。

思考

设计意图

让学生初步了解题目意思。

5

二、学习1、

初读课文，思考问题。

课文 2、

轻读第1、2自然段，思考奇怪

5

5

5

5 之处表现在哪里？

3、这到底是怎么回事呢？

4、丹尼尔已向绿化管理局承认了错误，为什么还要受罚？

绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。

这特别的方案是什么？

5、读下面两段话，谈谈感想。

“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”

大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会快乐、美好。

板书： 恩惠

大自然←——————→人类

保护

6、想想说话：

自从丹尼尔事件后，纽约市民爱树护树的意识更强了，他们的生活又添上了几道亮丽的风景：公园里周围_____________。

7、

结合说写双通道和综合练习2中的第五题，练习说话。

比较句子：

△不乱扔垃圾。

▲走过大街小巷，只留下自己的身影，不丢下任何垃圾。

△不要摘花。

▲爱美的人们，请把花香带回家，让花儿继续在绿草丛中盛开。

（△干脆利落，比较刚性▲婉转亲

朗读课文

交流

读

说

讨论

交流

读

说

让学生读出对大自然深深的喜爱之情。

训练学生把话说具体，说清楚。

拓展学生说话的兴趣，激发他们说的欲望。

发挥学生的主体作用。

____________；街道上__________；

切，比较柔性，更能使人接受）

（1）小组讨论，写一句环抱宣传口号。

（2）交流

5 三、总结1、齐读全文，概括中心

全文

本文通过丹尼尔___________，为了反省和教育别人,他_________的方式向树木公开道歉，决心要___________________的真实故事，告道理。

诉我们___________________________的背诵

仿写

鼓动学生用自己的方式理解并交流。

板书设计：

8 拥抱大树

恩惠

大自然←——————→人类

保护