2、解决问题的策略（2）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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课堂教学设计方案第____单元____课时总计第______课时投放日期年月日课题转化的策略课型新授课1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。教学目标2.在运用不同的策略解决问题的过程中，

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-23 15:01:00

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学校：泗洪县青阳中心小学

2、解决问题的策略（2）教学设计内容推荐

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学设计内容推荐

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课堂教学设计方案

第____单元____课时总计第______课时投放日期年月日

课题

转化的策略

课

型

新授课

1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。

教

学

目

标

2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。

3.在解决问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重点、难点

教具准备

课件

教学步骤

主备人个性化设计

学法点拨

掌握用转化的策略解决分数问题的方法

一．回顾旧知，整理策略

谈话：从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？（学生可能已经忘记，教师帮助回顾整理：依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略）

提问：这些策略你们都学会了吗？今天我们将合理的选择这些策略来解决新的问题，大家愿意接受挑战吗？（板书课题：转化的策略）

二．合作探究，运用策略

1、教学例1（课件出示例1）

学生读题，自主完成。

谈话：这是一个稍复杂的分数问题，除了用刚才我们做的方法来解决，你们能否用以前学的策略来思考呢？（引导学生进一步分析）

小组交流方法。

汇报交流情况：（学生遇到困难可作适当的引导。）

①根据“男生人数是女生的2/3”理解2/3这个分数的意义，可以画线段图，看出男生人数是美

术组总人数的2/5。原来的问题就转化成美术组一共有35人，男生人数是总人数的2/5，女生人数是总人数的3/5，男生有多少人？女生有多少人？这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。

②根据分数2/3的意义，可以推理出“男生人数和女生人数的比是2∶3”。原来问题就转化成美术组一共有3/5人，男生与女生人数的比是2∶3，男生、女生各有多少人？这是按比例分配问题。

③根据分数2/3的意义，想到“女生人数看作3份，男生人数是2份”，于是产生解题思路：先算出1份是几人，再算2份、3份各是多少人。

2.做第28页的“练一练”

三．巩固练习

，回顾策略w

1.练习五第1题。

要求学生根据示意图里的数量关系，写出分数，并转化成比。或者写出比，再转化成分数。（这道题可以看作沟通数学概念之间联系，组建概念系统的练习，有助于问题的转化。）

2.练习五第2题。

四．课堂小结

，

提升策略

五．课堂作业：练习五第3题。

板书设计

教后感

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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