35　爬山虎的脚第二课时教学实录

35、爬山虎的脚

教学目标：1、识记生字：占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟10个生字。理解词语：均匀、拂、萎的意思。

2、画图的方法，帮助学生理解爬山虎的脚怎样的，它又是怎样爬的。

3、默读圈画动词，再用做动作的方法理解词语，体会爬山虎长得茂盛是通过自己努力得来的。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学过程：

一、图片导入，学习第二小节。

1、

师：你看看这是什么？它怎么样？

生答

2、出示：爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。叶子长大了，绿的那么鲜艳，让人看着非常舒服。

（1）指名读。

（2）读了这段话，你还知道了什么？

（3）指导朗读。

3、师：你看作者观察的多仔细，他不仅观察到叶子的颜色变化，他还发现

出示：它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。

（1）指名读。

（2）理解“均匀”。

（3）理解“拂”，换一个近义词。

（4）齐读

二、揭示课题，学习第三小节。

1、师：作者不仅把叶子观察的这么仔细，你看，他还观察到爬山虎有脚呢。

（1）补充课题，齐读课题。

2、师：作者观察到的爬山虎的脚又是什么样的呢？请你们大声朗读课文的第三

小节，并用直线划出描写爬山虎脚的句子。

3、根据生答出示句子：

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗居的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

（1）正音“茎”、“柄”。

（2）图片演示茎、柄。

4、师：现在请你再读读你划线的句子，一会请小朋友上来画一画爬山虎的脚。

（1）学生画。

（2）根据学生画，（板书：反面伸出、六七根细丝、蜗牛的触角、嫩红）

（过渡）原来不仅作者观察的仔细，你们读的更仔细、画的准确。

5、师：现在同学们都能画出爬山虎的脚，现在你能根据黑板上画的和老师的板书试着自己说一说爬山虎的脚吗？

（1）指名说。

（2）齐说。

6、师：同样这一段也是通过作者的仔细观察写出来的，找一找这一节中哪个词语也说明了这一点？

（1）生（注意）

（过渡）这真是作者仔细观察，才能把爬山虎的脚的特点写得这么具体。

三、研读课文，体会爬山虎爬行的艰辛。

1、师：爬山虎是有脚的，他是怎么爬的？文中作者又是怎么说的呢？

（出示）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。

2、师：这里的“这样”具体指什么？请同学们默读课文的第四小节，用波浪线划出这样具体指什么？

（1）学生交流，出示句子。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的茎叶拉一把，使它紧贴在墙上。

（2）圈画表示动作的词语。

（3）做动作理解“触、变、巴、拉、贴。”

（4）动画演示爬山虎爬的过程。

（5）指导朗读

（过渡）读到这里，你知道了什么？

3、师：他不仅爬的艰辛，触着墙的脚也有变化。

（出示）

触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（1）体会爬山虎的脚的作用。

（2）图片对比（蛟龙图）。

4、师：爬山虎就是这样一脚一脚的向上爬，让我们再一起读读这两个小节，体会一下爬山虎爬行过程的艰辛。

5、师：触到墙的脚，一步一步艰辛的向上爬，而那些没有触到墙的脚呢？

（出示）爬山虎的脚要是没有触到墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

（1）“萎”换词语。

6、（小结）：爬山虎正是有着不怕牺牲的精神，靠着顽强的生命力，才能长出那么鲜艳的绿叶，让我们再一起读一下课文的第二小节。

三、发散思维，拓展练笔

1．课文学到这儿，你有什么收获吗？

2．介绍叶圣陶 3．布置课后作业