36 微笑着承受一切名师教学设计1

36 微笑着承受一切

青浦区淀山湖小学

张宏

【教学目标】

1．

理解“气喘吁吁”“大汗淋漓”“失声”等词语的意思，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来”的含义。

2．

正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句。

3．

感受桑兰受伤后的坚强，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

【教学过程】

一．谈话导入，揭示课题

1、同学们，今天我们要来认识一位新朋友，她有一个非常好听的名字——桑兰。哪位小朋友来向大家简单介绍一下桑兰姐姐。（学生简单交流。）

2、讲得很好，我们一同来了解一下桑兰姐姐。媒体出示课文第一节。师生合作读第一节。

3、过渡：在她身上发生了什么事情？她是怎样的人？我们来学习36课《微笑着承受一切》。（齐读课题）

二．初读课文，整体感知

1、昨天，我们都进行了预习，先来检查一下大家预习的情况。请七个同学分节读课文，大家听听他们读正确、读通顺了吗。（指名分小节读课文）

2、接下去，我们看看这些词语大家预习得怎么样了。

出示媒体：承受

瘫痪

气喘吁吁

大汗淋漓

荣誉

动弹

（瘫痪：部首。誉：笔划多。动弹：多音字。区别作名词和作动词时的不同读音）

3、桑兰是我国著名的体操选手，小小年纪的她就获得了很多殊荣，我们来看看她的光荣榜。（出示ppt，老师读年月、岁数，学生自己看桑兰的成绩）

三．深入研读，细细体会

1、过渡：这么一个有前途的运动员，正处在运动生涯的上升时期，却在一次试跳时发生了意外。

2、老师指着课题说：请同学们默读课文３－5小节，想一想桑兰所要承受的这一切指的是什么？请用直线划出

3、生交流，适时板书：不能动弹

剧痛

劳累（这个词语学生可能出不来，要老师自己带出来）

4、刷牙，穿衣，吃饭这种小事对于我们正常人来说很简单，但对于桑兰姐姐来说却是一件不容易完成的事，这一切是怎么造成的呢？齐读课文第二小节，老师指导。

5、是啊，一个优秀的体操运动员，不能再参加比赛了；一个活泼可爱的女孩，转眼间胸部以下完全失去知觉，不能像正常人一样站立了。桑兰的美好人生才刚刚开始啊，也许后半生就要在轮椅上度过了，这真的是“天大的不幸”。

6、出示：这真是天大的不幸！指导朗读：个别读，女生读，男生读，全班读。

7、不幸已成为事实，那桑兰是怎么面对的？出示桑兰的诗。师读桑兰的诗，引出“微笑”。

8、过渡：在这个天大的不幸面前，桑兰是怎么微笑着承受一切，师在课题微笑一词下点着重符号。请大家再读读课文３－5节，用曲线划出。然后小组里交流一下。学生小组学习时老师巡视，给与指导。

9、学生交流。（老师要紧紧扣住大问题）

交流一：得知伤势后的桑兰是如何表现的？美国医院有个规定，医生必须将病情如实地告诉病人。主治医生告诉桑兰：“你的中枢神经呈完全性损伤，除非奇迹出现，否则你将永远也站不起来。”桑兰平静地说：“我听清楚了。”桑兰就这样平静地坚强地接受了。

当队员们失声痛苦时，桑兰（

）。（ppt）师生合读第3节。

小结：这就是桑兰，她微笑着承受自己的病情。

交流二：当接受治疗时，桑兰（

）。（ppt）难怪主治医生拉格纳森会感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”学生齐读医生的话。

小结：这就是桑兰，她微笑着承受每天四小时的剧痛。

交流三：当自理生活时，桑兰（

）。（ppt）教师引读课文第5节：功夫不负有心人，日子一天一天过去了，自己（

），自己（

），自己（

）。

大家想一想：在这些简单的动作背后，桑兰要付出多少汗水呀。

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出示：有谁知道。在

背后，

学生进行说话练习。

小结：这就是桑兰，她微笑着承受自理生活的巨大困难。

在学生交流时，适时写板书：坚强

乐观

自信

10、1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，出示桑兰的话，指导朗读。老师适时点评：读出了坚强、乐观、自信

四、总结全文，提升感想

1、这就是伟大的桑兰，桑兰用无比的勇气承受着这一切，以她的一贯微笑赢得了海内外人士的敬佩。出示媒体：中外人士的接见。老师适时讲解。（ppt）从电影明星到国家领导人都来看望她。（ppt）

2、让我们再来读读桑兰写的诗，我想大家一定会有新的感受了。出示桑兰的诗。指名读，全班读。

3、现在的桑兰不仅能自己照顾自己，而且还做了很多平常人不能做到的事呢！（ppt）

4、面对始终洋溢着微笑的桑兰姐姐，你们有什么话想对她说吗？齐读课文第7小节。把你想对她说的话写在课文第7小节后。

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