8 拥抱大树全国优秀课堂实录

8.

拥抱大树

万航渡路小学

洪蕾

教材分析：

《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。学生要通过默读、思考、讨论，知道故事大意，思考并理解：故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树，他是怎样拥抱大树的，他从中受到什么教育，我们读这个故事又能获得怎样的体验和感受，教师要引导学生感受这种真诚的感情和对事认真的态度。

作者第一部分先略写壮汉深情拥抱大树的场景。第二部分具体细致地叙述丹尼尔丹尼尔拥抱大树的原因，最后写出了整件事对丹尼尔的深刻教育。通过文本的学习，使学生层层深入地理解“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”的含义，懂得大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉的保护生态环境，同大自然和谐相处的道理。

教学目标：

1.

自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。

2.

能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

3.

重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。能用几句话表达自己读文后的感受。

教学设计：

一、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

1.拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。在生活中我们我们看到过热恋中拥抱的情人，欢聚时相拥的亲友。但你想象不到有个人会同一株大树拥抱，而且拥抱得那样热烈、真诚、发自肺腑。

2.出示课题，齐读课题。

3.预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是丹尼尔，他通过拥抱大树来表达的是怎样的情感呢？

（板书） 道歉

丹尼尔——————拥抱大树

二、继续反馈预习，整体了解故事内容

过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？

1。再读课文，整体感知内容。

师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？

2.交流板书：

绿化管理局

处罚道歉

爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树

虐待违法

3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。

4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片）

引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕―――

三、围绕“虐待”一词，研读第3节

过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

1、查字典，理解“虐待”的含义（出示）

“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？

（出示：残暴地对待）

2、引读第3、4节

引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）

四、联系上下文体会特别方案的特别之处。

1.

出示学习提示：

1.自读第四小节，划出特别方案的内容，想想这个方案包含着哪几方面的内容。

2.试着用上下面提供的词语来说说这个特别的方案。

免去——拥抱——浇水——

3.小组交流：联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

2.

学习提示反馈：

（1）请读方案内容

（2）借助词语提示复述方案

（3）联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

A.处罚形式特别，与众不同。

B.能教育丹尼尔，给众人以警醒。

五、围绕“警醒”一词，研读第五节

1.正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）

2.为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文1、2节的内容来说一说。

3.小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。

4.想象说话，深入理解“警醒”

（1）（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）

谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒

（2）引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。（出示）

5.小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。

上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。

六、课后练习：（预估时间：半小时）

1.抄写词语

2.如果你是那位爱护树木的绅士，你是怎样写信给绿化管理局的？请试着写一写。

板书：

8

拥抱大树

绿化管理局

处罚道歉

爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树

虐待违法

警醒

爱护树木、保护环境