9　一个小村庄的故事名师教学设计｜教案在线预览

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《一个小村庄的故事》第二课时教学设计教学目标：1.精读课文，深入理解课文内容。2.联系上下文理解重点词句的意思。3.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重点：理解含意深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：练习生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。教学课时：第二课时教学过程：一、复

资料类型：教学教案文档

所属课文：9　一个小村庄的故事

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2022-03-25 22:38:40

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学校：乌拉特前旗西小召小学

9　一个小村庄的故事名师教学设计

未知

2022-03-25 22:38:40

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关键词：9　一个小村庄的故事名师教学设计

正文

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

教学目标：

精读课文，深入理解课文内容。

联系上下文理解重点词句的意思。

领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。

教学重点：

理解含意深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点：

练习生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗？让我们一起回到从前的那个小村庄，（出示小村庄从前的图片）你觉得这个小村庄怎样？夸一夸这座美丽的小村庄。

1.在括号里填上合适的词语。

（）的森林（）的河水（）的天空

（）的空气（）的小村庄

2.齐读短语。

二. 细读课文

1.这么美丽的小村庄，最后怎么样了？你从哪里知道的？

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

有感情的齐读这句话。

想，美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化呢？

3请同学们默读2、3自然段，把小村庄消失的原因从课文中找出来，画出感受最深的句子，谈体会。并写下来。

（1）全班交流

课件出示：

a.谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

从“拎”字可以体会到什么？谁家指哪一家？从“两个谁家”中体会到了什么？

b.一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

怎样理解这段话？两个不断体会到什么？省略号是什么意思？

师：是呀！一年年，一代代，灾难正向着这个小村庄的人们慢慢逼近，可是，无知的村民却没有丝毫的觉醒，让我们带着深深的担忧、无尽的心痛齐读这句吧。

c.树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

这段话中，出现了3个变成，你从中体会到了什么？

叫同学读，齐读。

三．师：因为长期的乱砍滥伐，小村庄最终受到了大自然的惩罚。同学们齐读第4自然段这两句话。

不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨水才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

想：大雨没喘气儿是什么意思？你体会到了什么？

师：这是无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训。

一起读这两句。

四．师读：洪水过后，什么都没有了＿＿所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

带着惋惜之情学生齐读这段话。

思考，什么都没有了，到底没有了什么？

为什么特别提到斧头呢？

五．小练笔

你想对村民们说什么？写下来。

六．课堂总结

小村庄的人们只顾着眼前的生活，乱砍滥伐，自毁家园，最终受到了大自然的惩罚，这是一个令人沉痛的教训，让人沉思。

板书设计： 7.

一个小村庄的故事

保护环境

保护大自然

关于本教案的常见问题

Q：9　一个小村庄的故事名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　一个小村庄的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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