18　爱迪生孵小鸡教学设计案例

教学设计方案

学校

明强小学

学科

语文 教学目标：

1、学习5个生字，读准多音字的字音，积累7个词语和表示声音的词语。

2、继续学习预习的方法：査资料解决课文中的问题。

3、能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不

同用法。

4、知道爱迪生从小善观察、勤思考、、勇实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪

生的勤于思考、大胆实践的品质。

制定依据：

（1）内容分析：这篇课文是第四单元课文，写了一个非常有趣的故事。课文先概括地介绍了爱迪生是一个爱动脑筋的孩子。再具体讲述爱迪生孵小鸡的事，进一步说明他“爱动脑筋”。课文通过典型事例，条理清楚地来表现爱迪生善于观察、勤思好问和敢于实践的品质。可以通过联系上下文学习、朗读指导来理解感悟，并可以作为三年级学生起步习作——围绕中心内容写清楚的句群指导的一次渗透。本课生字较少，出现多个多音字，可随文在具体语言环境中有侧重地指导。 （2）学生实际：

学生们已养成良好的预习习惯，已有一定查找资料、交流资料的能力。“母鸡怎样孵小鸡？”“人为什么孵不出小鸡？”这些常识性问题，学生能通过预习、交流、阅读资料解决，不占用课堂很多时间。学生有一定的朗读基础，但要读出人物的不同语气需在读懂的基础上加强指导。学生已有一定的阅读理解能力，但总体上深入阅读思考、体悟和表达能力较弱，存在差异。三年级是作文教学的启蒙阶段，大部分学生有畏惧情绪，有意识地利用文本渗透铺垫，有利于帮助学生树立信心，激发学生的表达欲望，培养习作能力。

教学过程

时间

教学环节

两分钟活动

教师活动

参与、了解预习情况

学生活动

小组交流查找收集的资料：母鸡是怎样孵小鸡的？人为什么孵不出小鸡？

学习书空

齐读课题

设计意图

交流反馈预习，激发兴趣，解决与教学有关的常识性的知识点。

班级：

三（ 7 ）班

课题：18 爱迪生孵小鸡

日期：10/31 教时：1 设计者：叶丽瑾

修改者：

一、导入新课，揭示课题

1、

小结过渡：通过交流，我

们一起了解了母鸡孵小鸡的科学常识。

2、

学习生字“孵”

重点指导“卵”的笔顺。

3、揭题，板书课题

利用形声字的特点，音、形、义结合指导学生有效记忆生字。

二、整体感知，了解“爱动脑筋”

1、爱迪生是一个怎样的孩子呢？

出示第一节

说说这段话告诉我们爱迪生是一个怎样的孩子？

指导朗读，初步感知“爱动脑筋”

2、

自读课文，提出要求：

（1）读：

自由读文2—12节

（2）划：用直线划出爱迪生的问题。用曲线划出爱迪生解决问题的方法。

（3）议：同桌讨论，从爱迪生发现问题、解决问题的过程中，你觉得爱迪生小时候是个怎样的孩子？

1、组织交流，出示句子。

A、问题之一：这是怎么回事啊？

（1）“这”指什么事？

（2）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。

（3）议，随机板书：善于观察

（4）指导朗读

B、问题之二：奇怪，母鸡今天下了那么多蛋哪？ （1）解决方法（4、5节）

（2）议，板书：爱思考

（3）指导朗读

C、问题之三：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

（1）解决方法（7、8）

“过了一个钟头，又过了一个

指名读

交流

练习朗读

自读课文，思考划句讨论

交流

交流

积累表示声音的词语

读出疑问、意外的语气

为多音字选择正确读音

读出“好奇”

了解提示语的不同位置

据文填空

交流

引导整体感知“爱动脑筋”，体会爱迪生的好问。

给予充足时间，边读边思边做圈划，让学生读通、读顺、读好课文，为理解感悟打好基础。

三、深入学习，理解“爱动脑筋”

围绕“爱动脑筋”，让学生在具体的语言环境中学字、学词，引导在读文思考想象交流倾听的互动中深入理解、感情朗读、体悟升华。

在学生的交流中，通过适时的点拨，使学生加深理解，同时将词句活动室中的练习有机地穿插学习。

钟头”说明了什么？爸爸说爱迪生是傻孩子，你同意吗？

（2）议，板书：敢于实践

（3）指导朗读

D、“我为什么孵不出来呢？”

（1）指导朗读

（2）爱迪生为什么孵不出小鸡呢？

指导填空：

2、

指导说话训练：

爱迪生是个爱动脑筋的孩子。（

）

四、拓展总结全文，布置作业

读出疑问

交流用查资料法了解的知识。

个别交流

巩固积累运用，使学生由课内向课外延伸，扩大阅读量，拓宽知识面。

1、

简介爱迪生

交流

2、

总结全文

3、

积累名言

朗读，背诵

(1)

停止就意味着生锈。

(2)

天才是百分之一的灵感，

加百分之九十九的血汗。

4、

布置作业：

（1）

积累表示声音的词语

（2）

积累一句名言

（3）

阅读一个爱动脑筋的

人的故事。

阅读《语文综合学习》的《村童闹学图》

反思

重建

板书：

18、爱迪生孵小鸡

善于观察

勤于思考

著名的科学家

敢于实践